طراحی فعالیت های آموزشی، کاروزی 2.؛

طراحی فعالیت های آموزشی، کاروزی 2

فرمت فایل: پی دی اف

تعداد صفحات:36

فرمت فایل پی دی اف می باشد.

پاورپوینت در مورد آئین نامه آموزشی ph D

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 17 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

7 July 2017

1

آئین نامه آموزشی مقطع دکتری تخصصی ( Ph.D. )

مصوب : 1386/08/29

خلاصه

تاریخ اجرا: نیمسال اول 88-1387

7 July 2017

2

فهرست مندرجات

فصل اول : کلیات

فصل دوم : شرایط ورود

فصل سوم : مرحله آموزشی

فصل چهارم : حضور و غیاب

فصل پنجم: ارزشیابی

فصل ششم: آزمون جامع

فصل هفتم : طول دوره، مرخصی ...

فصل هشتم : مرحله پژوهشی و تدوین پایان نامه

فصل نهم : سایر مقرّرات

7 July 2017

3

فصل اول

ماده 3 : مراحل دوره :

دوره دکتری تخصصی به دو مرحله آموزشی و پژوهشی تقسیم می شود.

- مرحله آموزشی از زمان پذیرفته شدن دانشجو در امتحان ورودی آغاز و به امتحان جامع ختم می شود.

- مرحله پژوهشی پس از مرحله آموزشی و قبولی در امتحان جامع آغاز و با تدوین رساله و دفاع از آن پایان می پذیرد.

کلیّات

7 July 2017

4

فصل دوم

شرایط ورود

ماده 4 :شرایط ورود به دوره دکتری تخصصی عبارتست از :

- داشتن شرایط عمومی ورود به آموزش عالی

- داشتن دانشنامه کارشناسی ارشد ( فوق لیسانس ) یا دکتری حرفه ای یا بالاتر متناسب با رشته تحصیلی مورد تقاضا از یکی از دانشگاه های داخل یا خارج از کشور که حسب مورد به تأیید وزارت علوم، تحقیقات و فن آوری یا وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی رسیده باشد.

- موفقیت در آزمون زبان انگلیسی

- قبولی در امتحانات اختصاصی ورود به دوره دکتری تخصصی

- عدم اشتغال به تحصیل همزمان در یک رشته دیگر

پاورپوینت در مورد آئین نامه آموزشی ph D

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 17 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

7 July 2017

1

آئین نامه آموزشی مقطع دکتری تخصصی ( Ph.D. )

مصوب : 1386/08/29

خلاصه

تاریخ اجرا: نیمسال اول 88-1387

7 July 2017

2

فهرست مندرجات

فصل اول : کلیات

فصل دوم : شرایط ورود

فصل سوم : مرحله آموزشی

فصل چهارم : حضور و غیاب

فصل پنجم: ارزشیابی

فصل ششم: آزمون جامع

فصل هفتم : طول دوره، مرخصی ...

فصل هشتم : مرحله پژوهشی و تدوین پایان نامه

فصل نهم : سایر مقرّرات

7 July 2017

3

فصل اول

ماده 3 : مراحل دوره :

دوره دکتری تخصصی به دو مرحله آموزشی و پژوهشی تقسیم می شود.

- مرحله آموزشی از زمان پذیرفته شدن دانشجو در امتحان ورودی آغاز و به امتحان جامع ختم می شود.

- مرحله پژوهشی پس از مرحله آموزشی و قبولی در امتحان جامع آغاز و با تدوین رساله و دفاع از آن پایان می پذیرد.

کلیّات

7 July 2017

4

فصل دوم

شرایط ورود

ماده 4 :شرایط ورود به دوره دکتری تخصصی عبارتست از :

- داشتن شرایط عمومی ورود به آموزش عالی

- داشتن دانشنامه کارشناسی ارشد ( فوق لیسانس ) یا دکتری حرفه ای یا بالاتر متناسب با رشته تحصیلی مورد تقاضا از یکی از دانشگاه های داخل یا خارج از کشور که حسب مورد به تأیید وزارت علوم، تحقیقات و فن آوری یا وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی رسیده باشد.

- موفقیت در آزمون زبان انگلیسی

- قبولی در امتحانات اختصاصی ورود به دوره دکتری تخصصی

- عدم اشتغال به تحصیل همزمان در یک رشته دیگر

تحقیق در مورد پروژه مدیریت آموزشی 108 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 108 صفحه

 قسمتی از متن .doc : 

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول : توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن

اجزاء یا سیستمهای فرعی

تداخل سیستمها

نیروهای پیوستگی و گسستگی سیستم

آشنایی با مفهوم سازمان و انواع آن

اجزاء سازمان – نگرش سیستمی

سازمان رسمی و کارکرد آن

وجوه مشترک سازمانهای رسمی

سلسله مراتب و ارتباطات در سازمانهای رسمی

سازمان غیر رسمی و کارکرد آن

شناسایی مفهوم مدیریت و اصول آن

فراگرد مدیریت

شناسایی سبک های مدیریتی

مدیریت علمی

سایر مفروضات اساسی مدیریت علمی

مدیریت کلاسیک

مدیریت کلاسیک جدید

مدیریت صرفاً هدف گرا

مدیریت میانه رو

مدیریت سایه نما

فصل دوم : توانایی تشخیص مفهوم مدیریت آموزشی و کارکردهای آن

شناسایی مفهوم آموزش و انواع آن

مهمترین شیوه‌های آموزشی

روش علمی و منطقی

انواع آموزش

آموزش رسمی

آموزش غیررسمی

آموزش غیر رسمی سازمان نیافته

شناسایی ویژگی‌های آموزش‌های فنی و حرفه‌ای

استراتژی‌ها :

سیاست‌ها :

شناسایی نقش آموزش فنی و حرفه‌ای در نظام آموزش کشور

ویژگیهای مدیر آموزشی

1- مهارت در رهبری و هدایت افراد به ویژه کادر آموزشی

2- مهارت در روابط انسانی

3- مهارت در برقراری روابط گروهی

4- مهارت و ارزشیابی

5- مهارت در انتخاب همکاران

وظایف مدیران آموزشی

فصل سوم : توانایی اجرای مقررات و آئین نامه‌های مؤسسات کارآموزی

شناسایی ویژگیهای آموزشگاههای فنی و حرفه‌ای

شناسایی قوانین و مقررات تاسیس آموزشگاههای فنی و حرفه‌ای

4- توانائی برنامه ریزی و نظارت بر اجرای برنامه‌ها

آشنایی با وسایل کمک آموزشی

بهره گیری از وسایل کمک آموزشی

1- خود را آماده کنید:

2- آماده کردن محیط :‌

3- کارگاه یا آزمایشگاه را آماده کنید.

4- پیگیری و نتیجه گیری

شناسائی اصول تدوین اهداف کلی و جزئی دوره آموزشی

شناسائی اصول تحلیل محتوای دوره آموزشی

فصل پنجم : توانائی ارزشیابی از دوره‌های آموزشی

شناسائی مفهوم ارزشیابی آموزشی و روش‌های آن

شناسائی اصول ارزشیابی جامع و فراگیر

ارزشیابی و قضاوت بر دو نوع نگرش تقسیم می‌شود:

1- ارزشیابی بر اساس شواهد درونی

ارزشیابی قبل از برگزاری دورة آموزشی را ارزشیابی تشخیص می‌گویند.

2- آزمون در طول برگزاری دوره آموزشی را ارزشیابی تکوینی نیز می‌گویند.

3- انجام آزمون در پایان دوره آموزشی:

الف – اهداف آموزشی تا چه حد موفق بوده است.

ب – ارتقاء به سطوح بالاتر :

1- آزمون عملی :

شناسائی اصول ارزشیابی در اثر بخشی آموزشی:

فصل ششم : توانائی تهیه گزارش‌های مورد نیاز آموزشگاهها

کنترل کیفی دستگاه های رادیولوژی

جزوه آموزشی کنترل کیفی دستگاه های رادیولوژی

انواع آزمون های کنترل کیفی دستگاه های رادیولوژی ، ماموگرافی ، فلوروسکوپی و تاریک خانه

بر اساس متد ها و تعاریف دفتر حفاظت برابر اشعه سازمان انرژی اتمی کشور

بررسی جز به جزاصول کنترل کیفی دستگاه های و سیستم های نام برده ، انواع تست های اندازه گیری ، ابزار مورد نیاز برای اندازه گیری ، معیارهای پذیرش و ... 

به کارگیری تصاویر و جداول متعدد و منحصر به فرد

با فرمت پی دی اف و  زبان فارسی - تعداد صفحات : 107