تحقیق زبان آموزی ورشد گفتار 18ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 21

فصل اول

زبان آموزی ورشد گفتار

1-1 : زبان آموزی

زبان آموزی ورشد گفتار در هشتاد سال گذشته مورد توجه قرار گرفته به ویژه درنیمه دوم قرن بیستم بطور دقیق تر مورد بررسی قرار گرفته است. زبان آموزی کودک به همراه توصیف وبررسی ساخت زبان وچگونگی کارکرد آن مورد توجه زبان شناسان قرار گرفته است. یافته های مربوط به زبان آموزی، مراحل فراگیری زبان، تدوین دستور زبان کودک وارائه ویژگی های همگانی زبان از نتایج مهم این بررسی ها بوده است.

یافته های زبان آموزی همچنین در بررسی چگونگی گسترش مهارت های زبانی نیز وزبان پریشی مورد توجه بوده است به علاوه یافته های یاد شده در زمینه بررسی آموزش زبان دوم وهمچنین زبان خارجی وارائه فرضیه ها وروش های آموزش زبان دوم تأثیر به سزایی داشته است. زبان آموزی هم از لحاظ نظریه های یادگیری وهم از لحاظ بررسی مراحل رشد زبانی قابل توجه است. زبان آموزی درزمانی پس از یک سالگی شروع می شود وتا پنج سالگی تقریباً به حالت ثابت نزدیک می شود. دوره زبان آموزی درحدود 5/3 به طول می انجامد.(مشکوه الدینی، 1376، ص 272) بررسی زبان آموزی به چگونگی رشد مهارت های گفتاری وشنیداری را مشخص می سازد . از یافته های موضوع می توان درآموزش مهارت های زبان استفاده کرد. کودک تا پیش از سواد آموزی قادر است از زبان بطور مناسب دربرقراری ارتباط زبانی استفاده نماید. بعلاوه هر سخنگوی زبان علاوه برقواعد دستوری ، قواعد کاربردی زبان را نیز به تدریج می آموزد؛ یعنی از طریق تعامل با محیط واطرافیان اصول کاربرد شناختی زبان را نیز فرامی گیرد.زبان آموزی تنها به توانایی های آوایی، واژگانی، دستوری وسبکی محدود نمی شود؛ بلکه به ویژگی های کاربردی زبان نیزشامل می گردد. البته دانش زبانی کودک ناخودآگاه است بکارگیری وقضاوت ناخود آگاه زبان توسط کودک شم زبانی نامیده می شود.

نتیجه تسلط کودک برمهارت های زبانی کسب توانایی به کارگیری زبان است . درصورتی که کودک توانایی زبان را داشته باشد نه تنها دانش ومهارت های زبانی وارتباطی خود را بکار می برد بلکه خواهد توانست درآینده نیز براین خلاقیت زبانی تکیه کند .

به نظر انسترون وبلیایف زبان آموزی برافزایش وتقویت توانش زبانی، توانش ارتباطی، خلاقیت زبانی، تفکر درباره زبان وهمچنین مهارت های آمادگی خواندن ونوشتن درآینده تأثیر می گذارد (بلیایف ، 1368 ،ص77) .

1-2 : نظریه های زبان آموزی

الف: نظریه شناخت گرایی

پیاژه، روانشناس بزرگ سویسی، به اصل شناخت دریادگیر ی کودک توجه داشت. از این رو به پدیده زبان آموزی علاقه مند نبود. او زبان را به عنوان منبعی برای داده های لازم جهت بررسی چگونگی رشد شناخت درنظر می گرفت. به نظر او زبان آموزی یک پدیده ثانویه است که دردرون شناخت طبیعی کودک از محیط خود، شکل می گیرد. از این رو پیاژه زبان آموزی را وابسته به شناخت می دانست. وقتی زبان را به عنوان مجرایی برای ایجاد ارتباط میان کودک و محیط اجتماعی او در نظر گرفته است . پیاژه معتقد بودکه ذهن کودک برای کسب شناخت، از جهان اطراف همواره فعال است واز این لحاط ، اطلاعاتی از راه زبان توسط افراد محیط به او می رسد؛ به گسترش شناخت او چندان کمک نمی کند. او رشد زبان کودک را ناشی از رشد شناختی واجتماعی او می دانست. با این حال ، پیاژه این فرض را که تنها رشد شناختی برای رشد زبان آموزی کافی باشد انکار می کند. به عقیده او میزان مناسبی از رشد شناختی برای رشد زبانی لازم است، با این حال تنها رشد شناختی را برای زبان آموزی کافی نمی داند ، بلکه برخی فرآیندهای دیگر را نیز ضروری می داند.( مشکوه الدینی ، 1376، ص274)

مهمترین نظریه های یادگیری مبتنی بر شناخت گرایی عبارتند از: نظریه یادگیری گشتالت گرایان ، نظریه معنا دار دیوید آزوبل، نظریه پردازش اطلاعات، نظریه شناختی پیاژه ونظریه شناختی بروند.

ب: نظریه شرطی شدگی رفتار زبانی

اسکینر، روان شناس آمریکایی، به اصل شرطی شدگی درباره زبان آموزی کودک اعتقاد داشت. وی اعتقاد داشت که برپایه رفتار گرایی همه جنبه های زبان ورفتار انسان را می توان توضیح داد. او یادگیری انسان را امری اکتسابی می داند . به اعتقاد اسکینر ذهن انسان شبیه لوح سفید یاد صفحه خالی است ووقتی زبان دراین صفحه خالی وارد می شود، یادگیری تحقق می یابد.و اساس این دیدگاه ذهن انسان فقط محرکات زبانی بیرونی را پذیرفته وهنگام یادگیری زبان مشاهده منظم رویداد های جهان خارج کودک را وارد به تولید زبان می کند. به عقیده اسکینر انسان از راه آزمایش وخظا به یادگیری زبان می پردازد. وی که آزمایشهای زیادی در خصوص یادگیری حیواناتی مثل موش، کبوتر انجام داده است این نوع یادگیری را شرطی شدن عامل نامیده وآنرا ‹‹ترتیب از راه پاسخ های ارادی ›› می داند.

در نظریه اسکینرتنها شرط لازم برای فهم چگونگی یادگیری زبان این است که بتوانیم متغیرهای حاکم وعوامل بیرونی را مشخص کنیم.

درواقع نظریه یادگیری اسکینر می کوشد یادگیری زبان را با استفاده از یک مدل محرک پاسخ، تبیین کند. به تعبیراسکینر اگر رفتار زبانی معینی بطور مکرر یک نتیجه مثبت داشته باشد به تقویت مثبت واگر نتیجه منفی داشته باشد به تقویت منفی منجر می شود. درحقیقت تقویت مثبت براثر پاداش رفتار زبانی فرد وتقویت منفی براثر تنبیه رفتار زبانی فرد شکل می گیرد. از سوی دیگر، از دیدگاه رفتار گرایان، کودک دریادگیری زبان تا حد زیادی از عامل تقلید کمک می گیرد. بسامد استفاده، کاربرد واژه ها وساخت های زبان نیز دریاد گیری از راه تقلید مؤثر است. اگر کودکی درحال یادگیری زبان، پس از کاربرد یک عنصر یا قاعده زبانی احساس کند ارتباط مؤثر زبانی برقرار شده است، فکر می کند رفتار زبانی او مورد تأیید قرارگرفته است. این احساس

پاورپوینت در مورد دستور زبان فارسی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 27 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

دستور زبان فارسی

فعل

به نام خدا

فعل کلمه ای است که برانجام کاری یا روی دادن حالتی وصفتی دریکی از سه زمان دلالت می کند.

صیغه ی فعل: آن است که بر مفهوم زمان وشخص از نظر مفرد وجمع بودن دلالت دارد.

اول شخص مفرد شنیدم اول شخص جمع شنیدیم

دوم شخص مفرد شنیدی دوم شخص جمع شنیدید

سوم شخص مفرد شنید سوم شخص جمع شنیدند

بُن(ماده)ریشه:جزءثابتی است که در همه ی صیغه های فعل ماضی یامضارع وجود دارد را بُن یا ماده ی فعل می گویند. بُن ماضی= مصدر مرخّم=سوم شخص مفرد ماضی مطلق.مثال:خورد ، گفت ، شنید بُن مضارع= دوم شخص مفرد فعل امر- « ﺑ » مثال:خور، گو ، شنوشناسه ی فعل :جزءمتغیری است که برشخص ومفرد وجمع بودن دلالت دارد.که به آن هاضمایر متصل فاعلی هم می گویند: م – ی – د – یم – ید - ند

زد م می روم

زد ی می روی

زد می رود

زد ی می رویم

زد ید می روید

زد ند می روند

اقسام فعل ازنظر زمان

پاورپوینت در مورد ثبت نام انتقال زبان (RTL)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 32 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

Department of Computer and IT Engineering

Computer Architecture

Register Transfer Language (RTL)

Datapath (مسیر داده)

The ALU, registers and logic to perform operations on them

Control unit (واحد کنترل)

Generates signals to control datapath

Accepts status signals to perform sequencing

Control

unit

Data Path

دو بخش اساسی یک پردازنده

زبان انتقال رجیستر

برای مشخص کردن یک سیستم دیجیتال باید موارد زیر تعیین شوند:

1- مجموعه رجیسترهای آن و توانایی های هر رجیستر

2- دنباله میکرواپریشن های قابل اجرا بر روی اطلاعات ذخیره شده در هر رجیستر

3- شرط کنترلی که باعث انجام مجموعه ای متوالی از میکرواپریشن ها می شود

زبان انتقال رجیسترRTL

برای سهولت در توصیف دنباله ای از عملوندها و نقل و انتقال داده بین رجیسترها (در datapath) از سیستم نمایش ویژه ای به اسم RTL استفاده میشود. استفاده از RTL سبب سهولت توصیف عملکرد کامپیوتر و راحتی کار طراحی آن میگردد.

RTL (Register Transfer language)

تعریف ریزعملیات(Micro Operation)

یک عملیات پایه که روی داده های ذخیره شده روی رجیسترها در یک کلاک انجام میشود مانند: Shift , Load , Clear , Inc ,Dec

قوانین RTL

اسامی رجیسترها :

اسامی رجیسترها با حروف بزرگ که معمولا ساده شده کار رجیستر است مشخص میشوند. نظیر:

MAR=Memory Address Register PC= Program Counter

IR= Instruction Register R1=(رجیستر شماره 1)

نمایش بیت ها :

بیت های یک رجیستر n بیتی از 0 (سمت راست) تا n-1 (سمت چپ ترین بیت) شماره گذاری میشوند

نمایش رجیسترها :

برای نمایش یک رجیستر از یک مستطیل استفاده میشود که نام رجیستر در وسط آن نوشته میشود

گاهی یک رجیستر 16 بیتی به 2 بایت کم ارزش و پر ارزش بصورت زیر تقسیم میشود

از پرانتز و شماره بر ای مشخص کردن یک قسمت از رجیستر استفاده میشود

PC(H)= PC(8-15)

PC(L)= PC( 0-7 )

پاورپوینت در مورد ثبت نام انتقال زبان (RTL)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 32 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

Department of Computer and IT Engineering

Computer Architecture

Register Transfer Language (RTL)

Datapath (مسیر داده)

The ALU, registers and logic to perform operations on them

Control unit (واحد کنترل)

Generates signals to control datapath

Accepts status signals to perform sequencing

Control

unit

Data Path

دو بخش اساسی یک پردازنده

زبان انتقال رجیستر

برای مشخص کردن یک سیستم دیجیتال باید موارد زیر تعیین شوند:

1- مجموعه رجیسترهای آن و توانایی های هر رجیستر

2- دنباله میکرواپریشن های قابل اجرا بر روی اطلاعات ذخیره شده در هر رجیستر

3- شرط کنترلی که باعث انجام مجموعه ای متوالی از میکرواپریشن ها می شود

زبان انتقال رجیسترRTL

برای سهولت در توصیف دنباله ای از عملوندها و نقل و انتقال داده بین رجیسترها (در datapath) از سیستم نمایش ویژه ای به اسم RTL استفاده میشود. استفاده از RTL سبب سهولت توصیف عملکرد کامپیوتر و راحتی کار طراحی آن میگردد.

RTL (Register Transfer language)

تعریف ریزعملیات(Micro Operation)

یک عملیات پایه که روی داده های ذخیره شده روی رجیسترها در یک کلاک انجام میشود مانند: Shift , Load , Clear , Inc ,Dec

قوانین RTL

اسامی رجیسترها :

اسامی رجیسترها با حروف بزرگ که معمولا ساده شده کار رجیستر است مشخص میشوند. نظیر:

MAR=Memory Address Register PC= Program Counter

IR= Instruction Register R1=(رجیستر شماره 1)

نمایش بیت ها :

بیت های یک رجیستر n بیتی از 0 (سمت راست) تا n-1 (سمت چپ ترین بیت) شماره گذاری میشوند

نمایش رجیسترها :

برای نمایش یک رجیستر از یک مستطیل استفاده میشود که نام رجیستر در وسط آن نوشته میشود

گاهی یک رجیستر 16 بیتی به 2 بایت کم ارزش و پر ارزش بصورت زیر تقسیم میشود

از پرانتز و شماره بر ای مشخص کردن یک قسمت از رجیستر استفاده میشود

PC(H)= PC(8-15)

PC(L)= PC( 0-7 )

پکیج یادگیری لیسنینگ به صورت تضمینی

پکیج یادگیری لیسنینگ در 30 روز

به ترتیب نکات زیر را رعایت کنید:

1)اول گوش دهید و هرچه را که می فهمید یادداشت کنید.

2)سپس دوباره گوش دهید.

و در اخر با متن گوش دهید تمام فایل ها را با برنامه ریزی به همین صورت گوش دهید حتما پیشرفت رو خواهید دید.