پاورپوینت استانداردهای فیزیکی مدرسه ابتدایی

این فایل حاوی مطالعه استانداردهای فیزیکی مدرسه ابتدایی می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 25 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

فهرست

مکان احداث مدرسه
موقعیت ساختمان
نحوه ساخت و شکل ساختمان مدرسه
فضاهایی که در یک فضای آموزش باید مورد استفاده قرار گیردند عبارتند از
کلاس های درس
شکل کلاس
ارتفاع
نور و پنجره در فضای آموزشی
دیوار
تهویه
وسایل گرمایشی
وسایل سرمایشی
ضوابط تعیین اندازه میز و نیمکت
1ـ ارتفاع نیمکت
2ـ عرض نیمکت
3ـ طول نیمکت
4- تکیه گاه
تخته
چوب لباسی
کارگاه ها و آزمایشگاه ها
ضوابط طراحی ایمنی پلکان در فضای آموزشی
کتابخانه
سالن اجتماعات
سرویس بهداشتی و آبخوری
تجهیزات آتش نشانی
نحوه جانمایی فضاها در ساختمان چند طبقه

تصویر محیط برنامه

تجزیه و تحلیل برنامه

درصورتی که بعد از مدتی استفاده از برنامه نیاز به مشاوره و تجزیه و تحلیل برنامه درسیتون داشتید از طریق این محصول اقدام کنید و من به شما کمک میکنم که نقاط ضعف کارتون رو پیدا و اونها رو رفع کنید.

موارد خواسته شده در فایل دانلودی را به ایمیل زیر بفرستید

[e-mail]

نتیجه 2تا3 روز بعد برای شما ارسال میشود.

اعمال تغییرات

درصورتی که بعد از مدتی استفاده از برنامه تغییری در شرایطتون به وجود اومده که میخواهید در برنامه اعمال بشه از طریق این محصول اقدام کنید.

فایل دانلودی را مطالعه و موارد درخواستی را به ایمیل زیر ارسال کنید.

[e-mail]

برنامه ی تغییر یافته حداکثر 2تا3 روز بعد برای شما ارسال میشود.

مشاوره اختصاصی

اگر شما هم مثل خیلیای دیگه توی زمانبندی برای درس خوندنتون مشکل دارید نگران نباشید من میتونم کمکتون کنم.

مهمترین مسئله در دوران آماده سازی برای کنکور و یا حتی امتحانات مدرسه و دانشگاه "مدیریت زمان" هست چون اگر باهوش ترین دانش آموز هم باشید اما نتونید همه ی مباحث لازم رو به موقع بخونید عملا نتیجه مطلوبی نمیگیرید.

من با توجه به ویژگی ها و شرایط شما یک برنامه اختصاصی براتون آماده میکنم که به همه ی درس ها و کلاس ها و... برسید.

دیگه لازم نیست استرس داشته باشید که نکنه نتونم خوندن همه چیز رو به موقع تموم کنم...

برای بچه های کنکوری برنامه از روزی که تعیین میکنند تا خود کنکور ریخته خواهد شد و مدرسه هر بازه ی زمانی که انتخاب کنند (فقط دوران امتحانات-کل ترم یا سال تحصیلی...)

بعد از سفارش فایل سوالات برای شما ارسال میشود و بمحض دریافت پاسخ شما برنامه ریزی آغاز میشود.

درصورتی که بعد از مدتی استفاده از برنامه نیاز به مشاوره و تجزیه و تحلیل برنامه درسیتون داشتید یا تغییری در شرایطتون به وجود اومده که میخواهید در برنامه اعمال بشه فقط محصول اعمال تغییرات یا محصول تجزیه و تحلیل رو انتخاب کنید.

مشاوره:برنامه ای که قبلا به شما تحویل داده شده و شما آن را اجرا کرده اید و جدولها رو پر کردید برای من میفرستید و من به شما کمک میکنم که نقاط ضعف کارتون رو پیدا و اونها رو رفع کنید.

شما بعد از حداکثر 2تا3 روز موارد زیر رو دریافت خواهید کرد:

برنامه ی مخصوص مشتری که با توجه به اطلاعاتی که به من دادند تهیه کردم+جدول یادآوری+جدول یادداشت ساعات مطالعه+توضیحات تمامی موارد(هر کدام در یک فایل جدا)

تحقیق در مورد کودک و مدرسه 54 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 54 صفحه

 قسمتی از متن .doc : 

مقدمه :

شرایط متعددی وجود دارد که در دوران بارداری جنین را تحت تاثیرات نامطلوبخود قرار میدهد : در این فصل ما به توضیح آن دسته ازشرایط نامطلوب که به روی کودک اثر دائمی میگذارند می پردازیم ، که این خود ممکن است برای معلمان جالب باشد.

صدها بیماری ژنتیکی یا ارثی درکودکان بوجود می آید که مربوط به والدین بوده و پیش از بارداری مادر ، عمل می کنند: یعنی والدین دارای ژن بیماری خاصی می باشند که در بارورینطفه و شکل گیری آن ، تا ثیر دایمی می گذارد، مانند : بیماری فنیل کتونوریا و بیماری فیبروکیستی لوزالمعده . اگر پدرو یا مادری ،یکی از این بیماری های ژنتیک را داشته باشند ، از هر چهار کودک آنها ، یکی به این بیماری مبتلا خواهد شد. ( اگر کودکی از یک خانواده ، این بیماری را داشته باشد ، از هر چهار کودک دیگر ، یکی از آنها به این بیماری دچار خواهد شد.)

برخی بیماریها در ارتباط با جنس کودک است و تنها در یک جنس دیده می شود ، مانند بیماری هموفیلی که به علت غالب بودن برخی از ژنها ، پدید می آید و از دو کودک خانواده ، یکی را مبتلا می سازد .

گاه با وجودی که هیچ زمینه ی بیماری از گذشته ، در خانواده دیده نمی شود ، ولی کودک ، از هنگام تولد ، شرایط غیر عادی و غیر طبیعی دارد . بدون تردید بیماری او ژنتیکی است .

گاه نیز در بعضی از خانواده ها گرایش به حاملگی چند گانه ( مانند دوقلو )‌ و یا داشتن فرزندان کم وزن وجود دارد . عوامل ژنتیکی در شکل گیری شخصیت و هوش کودک نقش تعیین کننده ای دارند . البته عواملی مانند هوش و شخصیت ، و همچنین عوامل محیطی ، یعنی نحوه ی پرورش و تربیت والدین نیز موثرند . به عبارت دیگر اگر زوجی دوران کودکی را در خانواده ای سرشار از عشق ، محبت و شادمانی پرورش یافته باشند ، به احتمال زیاد فرزندان شادتری تربیت خواهند کرد . والدینی که خود ، دوران کودکی را بدون عشق و محبت پشت سر گذاشته اند کمتر قادر به داد و ستد محبت هستند . آنها فرزندانشان را طرد می کنند و مورد بی مهری قرار می دهند . در نتیجه کودکانشان نیز واکنشهای عاری از مهر و محبت نشان خواهند داد . حتی روشهای تنبیه و انظباطی که در دوران کودکی به کار گرفته می شود نیز مستقیما بر نسل بعد اثر می گذارد . به بیان دیگر ، کسانی که در کودکی تنبیه بدنی شده اند ، برای آنکه در بزرگسالی همان روشها را در مورد فرزندان خود به کار گیرند ، مستعد تر هستند . این گونه افراد معتقدند که هیچ کس از کتک خوردن صدمه و آسیبی ندیده است . اما در واقع همان کتکها باعث شده اند که آنها برای تربیت کودکان خود از چوب استفاده کنند .

برت می گوید : کودکان به نسبت خانواده هایشان دارای بهره های هوشی متفاوتی هستند . بهره ی هوشی فرزندان افراد تحصیل کرده و متخصص 120 ، افراد غیر ماهر 100 و کارگران غیر ماهر 90 است . یعنی فرزندان افراد غیر کارگر ، تقریبا 5 برابر بیشتر از فرزندان طبقه کارگر ، استعداد و توانایی ورود به دانشگاه را دارند . و نیز در حالی که افراد غیر کارگر بیشتر از افراد طبقه کارگر هستند ، با این وجود تعداد فرزندانی که بهره ی هوشی لازم برای ورود به دانشگاه را دارند ، متجاوز از 5 برابر فرزندان غیر کارگرند ، در مقابل نصف فرزندان افراد غیر کارگر با بهره های هوشی مناسب به دانشگاهها راه مییابند . در این جا سخن درباره ی زمینه های ارثی و ژنتیکی هوش و بحث و جدل همیشگی اعتبار سهم این عامل و یا عامل محیطی نیست ، بلکه درباره ی نحوه و چگونگی تربیت است .

یکی از عوامل مهم روانی در تربیت کودکان ، تعداد سالهای زناشویی قبل از حاملگی است . طبعا کودکی که بعد از 15 سال زندگی زناشویی به دنیا می آید ، مورد محافظت و مراقبت بیشتری قرار می گیرد و برای لوس شدن ، میدان وسیعتری دارد . از دیگر عوامل مهم روانی ، سن والدین ، علاقه ی آنها به داشتن فرزندی از جنس خاص و تعداد فرزندان است . به طور حتم فرزندی از جنس مطلوب پدر و مادر می باشد ، به علت تبعیضهای گوناگون ، لوس شده و در مقابل ، فرزندی که از جنس نامطلوب است ، طرد می شود .

موقعیت کودک در خانواده

ترمن در گزارش خود می نویسد : 65 درصد از کودکان با قریحه و استعداد که بهره های هوشی 140 و بالاتر دارند ، فرزند اول خانواده هستند . مطالعات گسترده ی دیگری نشان می دهد که :

در یک خانواده پر جمعیت ، بهره ی هوشی ، در فرزندان بعدی کمتر است . البته عوامل محیطی تا حدودی در این امر نقش دارند . زیرا احتمالا مادر وقت کمتری را به آنان اختصاص داده و یا مسن تر شده است .

لین و استون معتقدند که بزرگترین و کوچکترین فرزندان یک خانواده و با تنها فرزند یک خانواده ، از دیگر فرزندان آن خانواده باهوشتر است . این مساله با شرایط محیطی ارتباط دارد ، زیرا از نظر ژنتیکی قابل توجیه نیست در خانواده ای که بیش از دو یا سه فرزند دارند ، بهره ی هوشی نخستین فرزند از بقیه ی خواهران و برادران بیشتر می باشد ،‌علت این امر به طبقه اجتماعی آنها مربوط می شود . طبعا زوجهایی که به طبقات اجتماعی بالا تعلق دارند ، در مقایسه با طبقات پائین تر قرزندان کمتری دارند . در خانواده هایی که تنها ، دو فرزند وجود دارد . اگر فاصله زمان تولد آنها طولانی باشد ، هر دو از میانگین بهره ی هوشی بالائی برخوردار خواهند بود . میانگین بهره ی هوشی دوقلوها احتمالا 95 است .

بدون تردید نتیجه گیری از مطالعات مختلفی که در زمینه ی ارتباط بین تولد و مشخصات روانی کودک انجام گرفته ، بسیار دشوار خواهد بود .

عوامل اجتماعی :

سوء تغذیه مادر در دوران بارداری با کم وزنی نوزاد همراه است زیرا جنین در نتیجه نارسائی در جفت از سوء تغذیه رنج خواهد برد . تعداد سلولهای مغز جنین ، تا حد زیادی ، در ماههای آخر بارداری تعیین می شود ، بنابراین سوء تغذیه ، بر مغز کودک اثرات مداوم خواهد داشت . در دو قلو ها همزاد کوچکتر ، به طور متوسط بهره ی هوشی پائین تر و کمتری از همزاد دیگرش خواهد داشت . و این امر تا حدودی مربوط به تاثیر سوء تغذیه در رحم مادر ، است . علاوه بر این ، بین اندازه کودک در هنگام تولد و وزن و قد او در سالهای بعد از همبستگی معنی داری وجود دارد . عوامل پس از تولد نیز به رشد و نمو کودک مربوط خواهد بود .