دانلود پاورپوینت رویکردهای نوین درآموزش ومشاوره شغلی

لینک دانلود و خرید محصول در پایین توضیحات

نوع فایل: POWER POINT

قابل ویرایش و آماده ارائه

تعداد اسلاید : 31 اسلاید

بسمه تعالیرویکردهای نوین درآموزش ومشاوره شغلی New approaches In Education & Career Counseling تاریخچه و اهمیت مشاوره شغلی در دنیا : دوره های مختلف تاریخی با تحولات مشاوره شغلی همگام می باشد: دوره شکار و شبانی دوره کشاورزی دوره فئودالیزم دوره صنعتی دوره فراصنعتی (ارتباطات- اطلاعات) تقسیم بندی الوین تافلر از دوره های تاریخی: موج اول : خشونت (دوره سنت) موج دوم : ثروت (دوره مدرنیسم) موج سوم : دانش (دوره پست مدرنیسم) تحولات روشهای انتخاب شغل درطول تاریخ: انتخاب شغل به صورت موروثی انتخاب شغل از روی شکل ظاهری بدن و چهره(مورفوسایکالوژی) انتخاب شغل از روی شکل و اندازه محیط جمجمه(فرنولوژی) انتخاب شغل از روی بررسی اجرام سماوی در لحظه تولد(آسترولوژی) انتخاب شغل از روی خط شناسی و شیوه نگارش(گرافولوژی) انتخاب شغل از روی اصول روانشناسی علمی و نظریه های شغلی نظریه های انتخاب شغل: نظریه های غیر روانی: اجتماعی و تاریخی اقتصادی فرهنگی تصادف و شانس نظریه های روانی : نظریه رشدی- فرایندی گینزبرگ نظریه خودپنداره سوپر نظریه شخصیتی هالند نظریه نیازهای آنا رو نظریه تصمیم گیری تیدمن و اوهارا عوامل رشدی مؤثربرانتخاب شغل: 1.
آرزوها وتخیلات والدین 2.
اکتشاف در محیط 3.
جایگاه فرزندان وترتیب تولد 4.
سبک تربیتی والدین 5.
بازیهای کودکی 6.
برآوردن نیازهای هشیار و ناهشیار 7.
الگوی عمل بودن والدین درباره مشاغل 8.
ترغیب کلامی وشغل والدین واطرافیان 9.
فرهنگ خانواده وجایگاه فرزندان دختروپسر درشغل 10.
سازماندهی اوقات فراغت 11.
درگیرکردن فرد در موقعیتهای یادگیری 12.
خودپنداره و عزت نفس رویکرد CIP* در مشاوره شغلی هرم پردازش اطلاعات Cognitive information processing* مؤلفه های خودشناسی شغلی: شخصیت رغبت مهارت ارزش باور شخصیت: رغبت ها: بیان شده به مردم به داده ها آزمون شده نمایان شده فهرست شده به ایده ها به اشیاء رغبت استعداد: کلامی عددی حرکتی فضایی موسیقی هماهنگی دستها وانگشتان ارزشها: 1.
ایثار- مبادله 2.
فردگرایی- جمع گرایی 3.
طبیعت انسان ( خوب- بد- خنثی ) 4.
ارتباط فرد با طبیعت ( مسلط بر طبیعت- مغلوب طبیعت- هماهنگ با طبیعت ) 5.
جهت گیری زمانی ( حال- گذشته- آینده ) فصلی ( چرخشی ) 6.
فعالیت ( بودن در حال خودانگیخته- بودن در حال کنترل شده- انجام دادن ) 7.
کنترل خود- عدم کنترل خود 8.
وظیفه

چون فقط تکه هایی از متن اصلی برای نمونه در این صفحه درج شده است ممکن است هنگام انتقال مطالب از فایل پاورپوینت به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است 

متن کامل با فرمت پاورپوینت power point را که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند می توانید در ادامه دانلود نمائید 

دانلود پاورپوینت رویکردهای نوین درآموزش ومشاوره شغلی

لینک دانلود و خرید محصول در پایین توضیحات

نوع فایل: POWER POINT

قابل ویرایش و آماده ارائه

تعداد اسلاید : 31 اسلاید

بسمه تعالیرویکردهای نوین درآموزش ومشاوره شغلی New approaches In Education & Career Counseling تاریخچه و اهمیت مشاوره شغلی در دنیا : دوره های مختلف تاریخی با تحولات مشاوره شغلی همگام می باشد: دوره شکار و شبانی دوره کشاورزی دوره فئودالیزم دوره صنعتی دوره فراصنعتی (ارتباطات- اطلاعات) تقسیم بندی الوین تافلر از دوره های تاریخی: موج اول : خشونت (دوره سنت) موج دوم : ثروت (دوره مدرنیسم) موج سوم : دانش (دوره پست مدرنیسم) تحولات روشهای انتخاب شغل درطول تاریخ: انتخاب شغل به صورت موروثی انتخاب شغل از روی شکل ظاهری بدن و چهره(مورفوسایکالوژی) انتخاب شغل از روی شکل و اندازه محیط جمجمه(فرنولوژی) انتخاب شغل از روی بررسی اجرام سماوی در لحظه تولد(آسترولوژی) انتخاب شغل از روی خط شناسی و شیوه نگارش(گرافولوژی) انتخاب شغل از روی اصول روانشناسی علمی و نظریه های شغلی نظریه های انتخاب شغل: نظریه های غیر روانی: اجتماعی و تاریخی اقتصادی فرهنگی تصادف و شانس نظریه های روانی : نظریه رشدی- فرایندی گینزبرگ نظریه خودپنداره سوپر نظریه شخصیتی هالند نظریه نیازهای آنا رو نظریه تصمیم گیری تیدمن و اوهارا عوامل رشدی مؤثربرانتخاب شغل: 1.
آرزوها وتخیلات والدین 2.
اکتشاف در محیط 3.
جایگاه فرزندان وترتیب تولد 4.
سبک تربیتی والدین 5.
بازیهای کودکی 6.
برآوردن نیازهای هشیار و ناهشیار 7.
الگوی عمل بودن والدین درباره مشاغل 8.
ترغیب کلامی وشغل والدین واطرافیان 9.
فرهنگ خانواده وجایگاه فرزندان دختروپسر درشغل 10.
سازماندهی اوقات فراغت 11.
درگیرکردن فرد در موقعیتهای یادگیری 12.
خودپنداره و عزت نفس رویکرد CIP* در مشاوره شغلی هرم پردازش اطلاعات Cognitive information processing* مؤلفه های خودشناسی شغلی: شخصیت رغبت مهارت ارزش باور شخصیت: رغبت ها: بیان شده به مردم به داده ها آزمون شده نمایان شده فهرست شده به ایده ها به اشیاء رغبت استعداد: کلامی عددی حرکتی فضایی موسیقی هماهنگی دستها وانگشتان ارزشها: 1.
ایثار- مبادله 2.
فردگرایی- جمع گرایی 3.
طبیعت انسان ( خوب- بد- خنثی ) 4.
ارتباط فرد با طبیعت ( مسلط بر طبیعت- مغلوب طبیعت- هماهنگ با طبیعت ) 5.
جهت گیری زمانی ( حال- گذشته- آینده ) فصلی ( چرخشی ) 6.
فعالیت ( بودن در حال خودانگیخته- بودن در حال کنترل شده- انجام دادن ) 7.
کنترل خود- عدم کنترل خود 8.
وظیفه

چون فقط تکه هایی از متن اصلی برای نمونه در این صفحه درج شده است ممکن است هنگام انتقال مطالب از فایل پاورپوینت به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است 

متن کامل با فرمت پاورپوینت power point را که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند می توانید در ادامه دانلود نمائید 

دانلود پاورپوینت رویکردهای نوین درآموزش ومشاوره شغلی

لینک دانلود و خرید محصول در پایین توضیحات

نوع فایل: POWER POINT

قابل ویرایش و آماده ارائه

تعداد اسلاید : 31 اسلاید

بسمه تعالیرویکردهای نوین درآموزش ومشاوره شغلی New approaches In Education & Career Counseling تاریخچه و اهمیت مشاوره شغلی در دنیا : دوره های مختلف تاریخی با تحولات مشاوره شغلی همگام می باشد: دوره شکار و شبانی دوره کشاورزی دوره فئودالیزم دوره صنعتی دوره فراصنعتی (ارتباطات- اطلاعات) تقسیم بندی الوین تافلر از دوره های تاریخی: موج اول : خشونت (دوره سنت) موج دوم : ثروت (دوره مدرنیسم) موج سوم : دانش (دوره پست مدرنیسم) تحولات روشهای انتخاب شغل درطول تاریخ: انتخاب شغل به صورت موروثی انتخاب شغل از روی شکل ظاهری بدن و چهره(مورفوسایکالوژی) انتخاب شغل از روی شکل و اندازه محیط جمجمه(فرنولوژی) انتخاب شغل از روی بررسی اجرام سماوی در لحظه تولد(آسترولوژی) انتخاب شغل از روی خط شناسی و شیوه نگارش(گرافولوژی) انتخاب شغل از روی اصول روانشناسی علمی و نظریه های شغلی نظریه های انتخاب شغل: نظریه های غیر روانی: اجتماعی و تاریخی اقتصادی فرهنگی تصادف و شانس نظریه های روانی : نظریه رشدی- فرایندی گینزبرگ نظریه خودپنداره سوپر نظریه شخصیتی هالند نظریه نیازهای آنا رو نظریه تصمیم گیری تیدمن و اوهارا عوامل رشدی مؤثربرانتخاب شغل: 1.
آرزوها وتخیلات والدین 2.
اکتشاف در محیط 3.
جایگاه فرزندان وترتیب تولد 4.
سبک تربیتی والدین 5.
بازیهای کودکی 6.
برآوردن نیازهای هشیار و ناهشیار 7.
الگوی عمل بودن والدین درباره مشاغل 8.
ترغیب کلامی وشغل والدین واطرافیان 9.
فرهنگ خانواده وجایگاه فرزندان دختروپسر درشغل 10.
سازماندهی اوقات فراغت 11.
درگیرکردن فرد در موقعیتهای یادگیری 12.
خودپنداره و عزت نفس رویکرد CIP* در مشاوره شغلی هرم پردازش اطلاعات Cognitive information processing* مؤلفه های خودشناسی شغلی: شخصیت رغبت مهارت ارزش باور شخصیت: رغبت ها: بیان شده به مردم به داده ها آزمون شده نمایان شده فهرست شده به ایده ها به اشیاء رغبت استعداد: کلامی عددی حرکتی فضایی موسیقی هماهنگی دستها وانگشتان ارزشها: 1.
ایثار- مبادله 2.
فردگرایی- جمع گرایی 3.
طبیعت انسان ( خوب- بد- خنثی ) 4.
ارتباط فرد با طبیعت ( مسلط بر طبیعت- مغلوب طبیعت- هماهنگ با طبیعت ) 5.
جهت گیری زمانی ( حال- گذشته- آینده ) فصلی ( چرخشی ) 6.
فعالیت ( بودن در حال خودانگیخته- بودن در حال کنترل شده- انجام دادن ) 7.
کنترل خود- عدم کنترل خود 8.
وظیفه

چون فقط تکه هایی از متن اصلی برای نمونه در این صفحه درج شده است ممکن است هنگام انتقال مطالب از فایل پاورپوینت به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است 

متن کامل با فرمت پاورپوینت power point را که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند می توانید در ادامه دانلود نمائید 

تحقیق درباره رویکردهای مختلف در مفهوم سازی اخلاق با تاکید بر کاربرد آنها در پرورش اخلاقی 43 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 44

رویکردهای مختلف در مفهوم سازی اخلاق با تاکید بر کاربرد آنها در پرورش اخلاقی

نویسنده:

دکتر اکبر رهنما

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد

چکیده:

در این مقاله سه رویکرد اساسی در مفهوم سازی اخلاقی شامل «رویکرد توافق ذهنی»،«رویکرد پیامدگرایی»و«رویکرد اخلاق مبتنی بر مراقبت» از نظر کاربرد آنها در پرورش اخلاقی مورد بررسی قرار گرفته است.

تقسیم بندی سه گانه فوق که توسط هاینز (1998) مطرح گردیده می تواند به عنوان جمع بندی دیدگاه های مختلف در مفهوم سازی اخلاقی تلقی گردد که پیش تر تحت عناوین اخلاق «ذهنی» در مقابل اخلاق «عینی» یا اخلاق «صفات» در مقابل اخلاق «اصول» مطرح شده بود. دیدگاه تقسیم بندی سه گانه هاینز دارای ویژگی خاصی است که در آن، این سه دیدگاه علیرغم تفاوتهای مفهومی در موضوع «پرورش اخلاقی» با یکدیگر همپوشانی زیادی دارند. موضوعی که محور مقاله حاضر را تشکیل داده و طی آن استلزامات مربوط به پرورش اخلاقی این دیدگاه مورد بررسی قرار گرفته و در پایان نتیجه گیری شده است که «اخلاق فضیلت مدار» با «اخلاق اصول» در پرورش اخلاقی تعارض ذاتی ندارد و این اخلاق «پیامد مدار» است که به نوعی در مقابل اخلاق «اصول» و «قاعده مدار» قرار دارد.

واژه های کلیدی: رویکرد، مفهوم سازی، اخلاق، تربیت اخلاقی

مقدمه :

تربیت اخلاقی از دیرباز مورد توجه فیلسوفان ، معلمین و والدین قرار داشته است هدف پرورش اخلاقی بار آوردن شهروندانی است که علاوه بر برخورداری از هوش و ذکاوت ، افرادی با فضیلت و آراسته به خصائل نیکوی انسانی باشند . اهمیت این موضوع تا آن پایه است که برخی از صاحبنظران تعلیم و تربیت را اقدامی اخلاقی دانسته و هدف آن را فراهم آوردن شرایطی جهت بهزیستی و خوشبختی نسل های آینده می دانند . (نلر ،1971).[1]

برخی دیگر از صاحبنظران نیز اظهار نظر می کنند که مربیان به صورت اجتباب ناپذیر با امر تربیت و پرورش اخلاقی روبرو می گردند ، بویژه اگر به طبیعت برنامه های آموزش اخلاقی توجه شود ، که عمدتاً به صورت ناگفته ، و « ناخواسته » و پنهان عمل می نماید (اسناری ، 1992 ). [2]

از طرف دیگر شیوه ها و روش های پرورش اخلاقی نیز مطلبی است که هنوز در میان مربیان و دانشمندان علوم تربیتی و اجتماعی به صورت « مناقشه بر انگیز » مانده و اجماع نظر قطعی پیرامون آن بوجود نیامده است چنین وضعیتی عمدتاً به دلیل ظرافت و حساسیت امر آموزش اخلاق است که دست اند ر کاران و مربیان را به وادی احتیاط می کشاند .

در این مقاله سعی شده است که بعد از بیان مفاهیم کلی مربوط به اخلاق و پرورش اخلاق سه رویکرد عمده در پرورش اخلاقی ، شامل رویکرد « توافق ذهنی » ، رویکرد « پیامد گرایی » و رویکرد « مراقبت » به عنوان سه رویکرد نظری اساسی در وضعیت حاضر با توجه به خاستکاه های ریشه های آن و استلزامات تربیتی هریک مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته و در پایان به جمع بندی و نتیجه گیری از این رویکردها به ویژه از منظر تربیت اخلاقی « قاعده مدار » و «فضیلت مدار » و امکان آشتی و توافق این دو رویکرد پرداخته است .

تحقیق در مورد رویکردهای موجود در مورد نقش زنان در توسعه 17 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 17

رویکردهای موجود در مورد نقش زنان در توسعه

 مقدمه:

برای دست یابی به توسعه پایدار و درونزا , در هر جامعه ای نیاز به مشارکت زنان احساس می شود . هیچ جامعه ای نمی تواند تنها با نیروی کار نیمی از جمعیت خود , با توسعه جهانی رقابت کند .

از ابتدای صنعتی شدن جامعه شناسان و دیگر صاحب نظران در باره ی مشارکت زنان در امور اقتصادی و توسعه دیدگاهای متقاوتی داشته اند , وهر یک از آنها با توجه به مسائل زمان خود این موضوع را بررسی کرده اند .

با توجه به موقعیت اجتمائی , سیاسی , اقتصادی و فرهنگی موجود ی در جوامع مختلف زمینه ها متفاوتی برای مشارکت زنان در توسعه به وجود آمده است .

دامنه ی این تفاوتها بسیار گسترده است , به طوری که برای هر کشور خاص زمینه ی خاصی از مشارکت زنان نیز وجود دارد . حتی نمی توان تمام کشورهای در حال توسه را که شباهت زیادی به یکدیگر دارند , کاملا مشابه در نظر گرفت .

رباره ی ایران نیز در این زمینه نظرات متفاوتی مطرح شده , که تمام آنها با توجه به شرایط خاص اجتماعی , سیاسی , اقتصادی و مهمتر از همه شرایط فرهنگی کشور بوده است . در ادامه به تعدادی از رویکردهای مربوط به زنان وتوسعه اشاره می شود .

رویکردها:

در زمینه ی نقش زن در توسعه رویکرهای متفاوتی وجود دارد . بعضی از این رویکردها بر اساس نیاز جامعه جدید صنعتی به نیروی کار است , و این که جامعه به تمام نیروی انسانی خود نیاز دارد و بعضی از آنها بر اساس لزوم تساوی زن و مرد و حقوق فردی مساوی آنها است . وبرخی نیز با توجه به نیاز جامعه و این که در هر شرایطی جامعه با کدام شیوه بهتر اداره می شود , نظرات خود را تغییر می دهند .

در مجموع همان طور که در ابتدای سخن گفته شد , هر جامعه ای برای رسیدن به توسعه پایدار نیاز به همکاری تمام نیروی انسانی خود دارد .

در کشورهای توسعه یافته با توجه به کم شدن رشد جمعیت و رقابتی که در تولید وجود دارد , جامعه مجبور به استفاده از نیروی کار زنان شد واین وظیفه ای است که جامعه بر عهده ی زنان نیز گذاشته است . تمام زنان در این جوامع می دانند که باید شغلی داشته باشد و جامعه نیز زمینه ی شغلی آنها را فراهم کرده است .

ولی در یک کشور در حال توسعه مثل کشور ما زمینه ی شغلی برای همه ی مردان نیز فراهم نیست زنان هم که در مرتبه ی دوم قرار می گیرند .

رویکرد مذهبی (توسعه انسانی ) :

بر اسا س این رویکرد توسعه عاملی برای بهینه سازی کیفی سطح زندگی معرفی شده است . زنان در این رویکرد حتی اگر در نظام تولید صنعتی شرکت نداشته باشند , یعنی در بازار کار شغلی نداشته باشند , باز هم در روند توسعه نقش اساسی ایجاد می کنند . آنها با تربیت نیروی کار و فراهم کردن محیط آرام در منزل شرایط مناسب کاری را برای مردان فراهم می کنند .

در این رویکرد از زنان به عنوان مهمترین عامل توسعه انسانی یاد شده است. و این موضوع ( توسعه انسانی ) با توسعه فرهنگی , اقتصادی و صنعتی هم ارزش در نظر گرفته شده است .

این دیدگاه زنان را تشویق می کند که به انجام وظایف مادری و همسری خود مشغول باشند و لزومی نمی بیند که آنها در نظام کار بیرون شرکت داشته باشند . واین کار در حقیقت تشویق زنان برای حفظ نقش سنتی آنها است .

نقش مادری شاید مهمترین نقش هر زنی باشد , ولی در دنیای امروز یک مادر تحصیل کرده و شاغل , خیلی بهتر می تواند مسائل و مشکلات فرزند خود را درک وحل کند . این رویکرد بیشتر در جوامع مذهبی ودر حال توسعه , از جمله ایران به چشم می خورد و شاید دلیل آن نقش پررنگ مذهب در جامعه ی ماست و این فکر که یک زن در درجه اول یک مادر است .

شاید عملکرد بر اساس این روش در شهرهای کوچک مشکلی ایجاد نکند و حتی بهترین نوع عملکرد باشد , ولی در شهرهای بزرگ و مخصوصا تهران زیاد عملی نیست زیرا خیلی از خانواده ها در شهرهای بزرگ با مشکل مالی مواجه هستند و جدا از امر توسعه , خانواده به حقوق زن نیز نیاز دارد .

رویکرد فمینیستی :

فمینیست با اندیشه دفاع از حقوق زنان به وجود آمد , و از همان ابتدای فعالیت خود تمام تلاش خود را برای آگاهی زنان از حقوق خود انجام داده است . فمینیست ها یکی از دلایل در حاشیه قرار گرفتن زنان را ماندن آنها در خانه وعدم شرکت در فعالیت های اجتمائی می دانند .

در نتیجه به نظر آنها همه ی زنان باید در فعالیت های اجتماعی و روند توسعه شرکت داشته باشند . این حق تمام زنان است که مستقل باشند . به نظر آنها جامعه بایدزمینه ی اشتغال زنان را فراهم کند . آنها شدیدا با عقاید سنتی مخالفند .

شاید این رویه در آینده برای تمام جوامع الزامی شود ولی نمی توان یک جامعه سنتی را یک شبه تغییر داد . ابتدا باید شرایط اجتماعی برای اشتغال زنان فراهم شود و خود زنان نیز آمادگی و تمایل حضور در جامه را پیدا کنند , تا تغییر در جامعه صورت گیرد و زنان نیز نقش خود را در توسعه ایفا کنند .

رویکرد عدالت جنسیتی :

طرفداران این رویکرد معتقد اند زنان امروز به اندازه ی مردان توانایی دارند و استفاده نکردن از این نیروی کار آماده باعث به وجود آمدن نا هنجاری در جامعه می شود .

سرمایه انسانی با سرمایه طبیعی که در صورت بی توجهی و عدم استفاده می تواند دست نخورده باقی بماند، متفاوت است. سرمایه انسانی در صورت بی توجهی و عدم به کارگیری سبب بروز ناهنجاری های اجتماعی، بحران ها و به طور کلی ایجاد ناامنی سیاسی و اجتماعی می شود .

پیش بینی و برآوردهای مربوط به جمعیت زنان طی سال های آینده حاکی از رشد قابل توجه متقاضیان کار زن و بالا رفتن مهارت های ذهنی و عملی ایشان است. توسعه دانایی محورایجاب می کند که کشور اسلامی ایران از این سرمایه انسانی با ارزش بهره مند شود.