مقاله درمورد. بررسی تغییرات جسمی و روانی دوران بلوغ در دختران

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 11

بررسیتغییراتجسمیوروانیدورانبلوغدردختران

تغییرات جسمی دوره بلوغ دختران چیست؟

تغییرات جسمی بلوغ در دختران به ترتیب شامل جوانه زدن نوک پستان ها و رشد آنها، سریع شدن رشد، پیدایش موهای ناحیه تناسلی و زیر بغل و عادت ماهیانه است.

رشد پستان ها: اولین نشانه بلوغ در دختران، جوانه زدن پستان ها است که معمولا در سنین بین 5/7 تا 5/12 سالگی روی می دهد. البته به طور متوسط در 5/9 سالگی پستان ها رشد می کنند. جوانه زدن پستان ها از نوک پستان شروع می شود. پستان ها دردناک و حساس می شوند. در پایان دوره بلوغ، رشد پستان ها کامل می شود. با جوانه زدن پستان ها باید برای دخترتان توضیح دهید که این درد با کامل شدن رشد پستان از بین می رود. گاهی رشد پستان ها موجب خجالت او و خم شدن به سمت جلو می شود که در این موارد نیز باید به او تذکر بدهید که این یک مرحله طبیعی از رشد است و لباس هایی برای او تهیه کنید که با پوشیدن آن، پستان ها کمتر مشخص باشند تا احساس راحتی بیشتری داشته باشد.

رشد قد: یکی از تغییرات مهم بلوغ افزایش سرعت رشد جسمی(جهش رشد) است. رشد سریع را به صورت قد کشیدن می توان دید. قد دخترها در زمان بلوغ، در طی یک سال، 6 تا 11 سانتی متر بیشتر می شود. این رشد سریع معمولا 2 سال بعد از جوانه زدن پستان ها و یک سال قبل از شروع عادت ماهیانه اتفاق می افتد. بعد از شروع عادت ماهیانه سرعت رشد قد کند شده و معمولا بیشتر از 6 سانتی متر افزایش نمی یابد. در مواردی که کوتاهی غیر طبیعی قد به دلیل کمبود هورمون رشد وجود دارد، مراجعه به متخصص غدد و اقدامات درمانی باید قبل از شروع عادت ماهیانه انجام شود.

رویش موهای زهار: در حدود 5/13 سالگی موهای زائد در ناحیه تناسلی(فرج) و زیر بغل رشد می کند. همچنین میزان عرق کردن نیز بیشتر می شود. در این زمان، رعایت بهداشت فردی شامل استحمام، از بین بردن موهای زائد و در صورت لزوم استفاده از اسپری ها و یا لوسیون های ضد عرق ضروری است.

عادت ماهیانه: آخرین مرحله بلوغ، عادت ماهیانه است که در سن 9 تا 16 سالگی و به طور متوسط در 13 سالگی اتفاق می افتد. عامل وراثت در زمان شروع عادت ماهیانه تاثیر دارد. معمولا عادت ماهیانه دختران در سنی که مادرشان، عادت ماهیانه شده است، شروع می شود اما باید در نظر داشت که عوامل دیگری مانند وضعیت تغذیه و سلامتی، شرایط جغرافیایی محل زندگی، تماس با نور و شرایط روانی نیز در سن شروع عادت ماهیانه اثر دارند. دخترانی که در مناطق گرم و یا نقاط شهری زندگی می کنند و یا چاق هستند، زودتر بالغ می شوند.

بسیار ضروری است که با پیداش نشانه هایی مانند رشد پستان ها و رویش موموهای زهار در مورد عادت ماهیانه با دخترتان صحبت کنید. مطالعات نشان داده است که دخترانی که بدون آگاهی قبلی با خونریزی عادت ماهیانه مواجه می شوند، علاوه بر ترس و نگرانی که در آن زمان پیدا می کنند در آینده نیز دیدگاه مثبتی نسبت به این مسئله ندارند. پس از قبل با او صحبت کنید و از او بخواهید که اولین خونریزی را به شما اطلاع بدهد.

هدیه ای از قبل آماده کنید و زمانی که اولین خونریزی اتفاق افتاد به دخترتان تبریک بگویید و هدیه را به او بدهید. نوع برخورد شما به خصوص در دخترانی که در سن پایین عادت ماهیانه آنها شروع می شود در پذیرش مشکلات این دوره بسیار موثر است.

بهداشت عادت ماهیانه(نکاتی که در زمان عادت ماهیانه باید رعایت شود): می دانیم که خون یک محیط مناسب برای رشد میکروب هاست وهمچنین بوی بدی نیز دارد. بنابراین موارد زیر در زمان عادت ماهیانه باید رعایت شود:

1- از نوارهای بهداشتی استفاده شود. نوار بهداشتی هر 3 تا 4 ساعت یک بار و یا به محض خیس شدن باید تعویض شود.

2- قبل و بعد از رفت به دسشتشویی و تعویض نوار، دست ها با آب و صابون شسته شود.

3- در صورتی که امکان استفاده از نوار بهداشتی وجود ندارد از پارچه تمیز نخی استفتده شود. پارچه های پس از هر بار استفاده باید با آب و صابون شسته شده و در آفتاب خشک شود و یا اتو کشیده شود.

4- لباس زیر نخی استفاده شود.

5- در هر بار دستشویی رفتن باید ناحیه تناسلی کاملا شسته شود. باور غلطی وجود دارد که برخی فکر می کنند اگر در زمان عادت ماهیانه طهارت بگیرند و یا به حمام بروند، دچار عفونت و یا نازایی می شوند. این تصور کاملا غلط است. خون، ادرار و مدفوع هر سه محیط مناسب برای رشد میکروب ها هستند و شستشوی ناحیه تناسلی در هر زمانی بخصوص در زمان عادت ماهیانه ضروری است و از رشد میکروب ها و بوی بد جلوگیری می کند. شستشوی ناحیه تناسلی همیشه باید از سمت جلو به عقب باشد تا آلودگی مدفوع به مهبل و یا مجرای ادرار وارد نشود.

6- استحمام روزانه با آب گرم توصیه می شود.

7- در برخی از دختران عادت ماهیانه با دردهایی در ناحیه شکم و یا کمر همراه است. این دردها معمولا با استراحت و گرم کردن کمر با استفاده از کیسه آب گرم بهبود می یابد. گاهی نیز درد شدید بوده و برای تسکین آن نیاز به استفاده از داروهای مسکن است. این دردها به علت انقباضات عضلانی رحم است. دخترانی که دچار درد های شدید عادت ماهیانه هستند بهتر است داروی مسکن قبل از شروع درد مصرف شود زیرا با شروع درد کنترل آن سخت است. در مواردی نیز درد در حد قابل تحمل نیست و باید به پزشک مراجعه شود.

مقاله درمورد. بررسی بهداشت مدارس

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 5

اهداف کلی:

آشنایی با شرایط خاص دانش آموزان و بهداشت مدارس، توان معاینات دانش آموزان و تشخیص زودرس و به موقع معایب و اختلالات جسمی و روانی آنها با توجه به رشد و تکامل، تشخیص زودرس اختلالات بینایی و شنوایی که به صورت اهداف اختصاصی ذیل قابل دسترسی است:

1-      تعریف بهداشت مدارس و تعیین نقش بهداشت مدارس در زندگی خانوادگی و اجتماعی

2-      مرور کلی رشد و تکامل کودکان در سنین مدرسه

3-      آشنایی با اختلالات بینایی و شنوایی دانش آموزان

4-      آشنایی با بهداشت محیط مدرسه

5-      آشنایی با بیماریهای شایع در مدرسه و چگونگی جداسازی و مراقبت از دانش آموزان بیمار

6-      آشنایی با اختلالات روانی و رفتاری دانش آموزان

7-      آشنایی با اهمیت و روشهای آموزش بهداشت در مدرسه

8-      توانایی انجام معاینات آزمایشات بینایی سنجی و شنوایی سنجی و تشخیص اختلالات بینایی و شنوایی

اهداف اختصاصی:

1-تعریف بهداشت مدارس و تعیین نقش بهداشت مدارس در زندگی خانواگی و اجتماعی

دانشجو باید بتواند:

-         تاریخچه مختصری از بهداشت مدارس در ایران و جهان را شرح دهد.

-         بهداشت مدارس را تعریف کند.

-         ابعاد و دامنه بهداشت مدارس را بیان کند .

-         نقش مدرسه در زندگی خانوادگی و اجتماعی را شرح دهد.

-         شرح وظایف مربی بهداشت مدارس را نام ببرد.

2- مرور کلی رشد و تکامل کودکان در سنین مدرسه

دانشجو باید بتواند:

-         ویژگیهای کودکان در سنین مدرسه را از نظر جسمی شرح دهد.

-         ویژگیهای کودکان در سنین مدرسه را از نظر روانی شرح دهد.

-         اختلالات جسمی دانش آموزان مدارس را نام ببرد.

-         اختلالات روانی دانش آموزان مدارس را نام ببرد.

-         چگونگی تشخیص این اختلالات را بیان کند.

3- آشنایی با اختلالات بینایی و شنوایی دانش آموزان

دانشجو باید بتواند:

-         اختلالات شایع بینایی در دانش آموزان را نام ببرد.

-         اختلالات شایع شنوایی در دانش آموزان را نام ببرد.

-         روشهای تشخیص اختلالات بینایی را شرح دهد.

-         روشهای تشخیص اختلالات شنوایی را شرح دهد.

-         روشهای پیشگیری از اختلالات شنوایی و بینایی را شرح دهد.

4- آشنایی با بهداشت محیط مدرسه

دانشجو باید بتواند:

-         بهداشت محیط را تعریف کند.

-         ویژگیهای یک ساختمان مدرسه سالم را نام ببرد.

-         شرایط استاندارد یک کلاس درس را شرح دهد.

-         شرایط استاندارد فضای مدرسه به ازاء هر دانش آموز را شرح دهد.

-         شرایط استاندارد دستشویی ها و آب خوردگی های مدرسه بر اساس سن و تعداد دانش آموزان را شرح دهد.

-         شرایط استاندارد بوفه مدرسه و بهداشت تغذیه دانش آموزان را شرح دهد.

5- آشنایی با بیماریهای شایع در مدرسه و چگونگی جداسازی و مراقبت از دانش آموزان بیمار

دانشجو باید بتواند:

-         بیماریهای واگیر شایع در مدارس را نام ببرد.

-         بیماریهای غیر واگیر شایع در مدارس را نام ببرد.

-         معلولیتهای شایع دانش آموزان را شرح دهد.

-         چگونگی مراقبت از دانش آموزان بیمار و معلول را شرح دهد.

-         روشهای پیشگیری از بیماریها و حوادث در مدرسه را شرح دهد.

6- آشنایی با اختلالات روانی شایع در مدارس

دانشجو باید بتواند:

-         اختلالات روانی و رفتاری شایع در دانش آموزان را نام ببرد.

-         عوامل استرس و اضطراب در دوره دانش آموزی را نام ببرد.

-         اختلالات روانی و رفتاری شایع در دانش آموزان را شرح دهد.

-         روشهای پیشگیری و درمان این اختلالات را شرح دهد.

7- آشنایی با اهمیت و روشهای آموزش بهداشت در مدرسه

دانشجو باید بتواند:

-         آموزش بهداشت را تعریف کند.

-         اهداف آموزش بهداشت را شرح دهد.

-         اهمیت آموزش بهداشت دوره دانش آموزی را شرح دهد.

-         روشهای آموزش بهداشت از طریق کتابهای درسی و کلاسهای درس را شرح دهد.

-         روشهای فوق العاده آموزش بهداشت در مدرسه را شرح دهد.

8-توانایی انجام آزمایشات و معاینات بینایی سنجی و شنوایی سنجی و تشخیص اختلالات بینایی و شنوایی

دانشجو باید بتواند:

-         با استفاده از ابزار بینایی سنجی وضعیت بینایی دانش آموزان را تعیین کند.

-         اختلالات بینایی دانش آموزان را تشخیص دهد.

-         دانش آموزان معیوب و مشکوک از نظر بینایی را به مراکز درمانی مربوطه معرفی نماید.

-         مراقبتهای لازم جهت بهبود بینایی دانش آموزان را شرح دهد.

-         با استفاده از ابزار شنوایی سنجی وضعیت شنوایی دانش آموزان را تعیین کند.

-         اختلالات شنوایی دانش آموزان را تشخیص دهد.

-         دانش آموزان معیوب و مشکوک از نظر شنوایی را به مراکز درمانی مربوطه معرفی کند.

-         مراقبتهای لازم جهت بهبود شنوایی دانش آموزان را شرح دهد.

روش آموزش:

-         آموزش در کلاس درس بصورت سخنرانی و پرسش و پاسخ با استفاده از ابزار کمک آموزشی (اورهد، اسلاید، فیلم ....) انجام می گیرد. بخش عملی بصورت حضور در مراکز بینایی سنجی و شنوایی سنجی و تمرین با وسایل مربوطه جهت تشخیص اختلالات بینایی و شنوایی اجرا می شود. ضمنا درس بصورت تیمی ارائه می شود.

شرایط:

الف- امکانات آموزشی:

-         کلاس درس

-         وسایل کمک آموزشی (اورهد، اسلاید، پوستر، ...)

ب- آموزش دهنده:

- اعضاء هیئت علمی گروه بهداشت عمومی (رستم بهادری خلیلی)

منابع اصلی

-         نوری، دکتر محمد رضا، بهداشت مدارس، مشهد انتشارات واقفی، 1373.

-         حاتمی، دکتر حسین و همکاران، کتاب جامع بهداشت عمومی، تهران، انتشارات ارجمند 1383.

-         تونز، کیت و همکاران، آموزش بهداشت کارآیی و تأثیر آن، ترجمه فرشته فرزیان پور، تهران، انتشارات نشر و تبلیغ بشری، 1371.

ارزشیابی:

الف- نحوه ارزشیابی:

-         ارزشیابی به صورت امتحان کتبی میان ترم و پایان ترم و پرسش و پاسخ در کلاس درس است. بخش عملی بصورت انجام معاینات و آزمایشات عملی در مراکز بینایی سنجی و شنوایی سنجی انجام می گیرد.

ب- نحوه محاسبه نمره:

آزمون کتبی میان ترم 30% نمره

آزمون کتبی پایان ترم 40 % نمره

فعالیت کلاسی 10% نمره

امتحان عملی 20% نمره

مقررات:

- حداقل نمره قبولی 10 از 20

- حداکثر غیبت مجاز حداکثر 4 جلسه

جدول زمانبندی درس بهداشت مدارس

سرفصل

ساعت ارایه

نحوه ارایه

منابع درسی

امکانات مورد نیاز

روش ارزشیابی

تاریخچه و تعریف بهداشت مدارس

2

سخنرانی پرسش و پاسخ

بهداشت مدارس

کلاس درس، اورهد، اسلاید

آزمون کتبی، سوال شفاهی در کلاس

نقش مدرسه در زندگی فردی و اجتماعی

2

"

"

"

"

ابعاد خدمات بهداشتی مدارس

2

"

"

"

"

ویژگیهای جسمی و روانی دانش آموزان

2

"

"

"

"

ویژگیهای جسمی و روانی دانش آموزان

2

"

"

"

"

بیماریها و اختلالات شایع جسمی و معلولیتها در مدارس

2

"

"

"

"

بیماریهای واگیر شایع در مدارس روشهای ایمن سازی و جداسازی دانش آموزان

2

"

"

"

"

بیماریهای واگیر شایع در مدارس روشهای ایمن سازی و جداسازی دانش آموزان

2

"

"

"

"

اختلالات روانی و رفتاری شایع در مدارس

2

"

"

"

"

مقاله درمورد. بانک

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 4

بانک

بانکنهادیاقتصادی است که وظیفه‌هایی چون تجهیز و توزیعاعتبارات، عملیات اعتباری، عملیات مالی، خرید و فروشارز، نقل و انتقالوجوه، وصول مطالبات اسنادی و سود سهام مشتریان، پرداخت بدهی مشتریان، قبول امانات، نگهداری سهام و اوراق بهادار و اشیای قیمتی مشتریان، انجام وظیفهٔقیمومیت و وصایت برای مشتریان، انجام وکالت خریدیا فروش را بر عهده دارند. وظایف بانک مرکزی عبارتست از انتشار اسکناس و تنظیم حجم پول در گردش، نگهداری فلزات گرانبها و ارزهای متعلق به دولت، نگهداری ذخایر قانونی و موجودی نقدی بانک‌های تجاری، ایجاد امکانات اعتباری برای بانک‌های تجاری، انجام دادن عملیات تصفیه حساب بین بانکها، صندوقداری و نمایندگی مالی برای عملیات بانکی دولت، اجرای سیاست پولی و کنترل حجماعتبارات. این بانک مسؤولیت کنترل شبکه بانکی و اداره سیاست پولی ثبات را بر عهده دارد.این بانک، بانک‌ها را در جهت ارائهٔ خدمت و هماهنگی با اقتصاد به فعّالیت وامیدارد.

پیشینه

کهن‌ترین شکل بانکداری مربوط به دوران هخامنشیان و در میانرودان (بخشی از ایران آن زمان) است که در آنجا یهودیان عهده‌دار امور بانکداری بوده‌اند. مدارکی از این ناحیه به دست آمده‌است که کاملا حکم چک را دارند. واژهٔ «بانک» نیز در آن زمان به کار می‌رفته‌است و واژهٔ «چک» نیز از آن روزگار تا به امروز باقی مانده‌است. در نوشته‌های ساسانیان به زبان پهلوی به واژهٔ چک برمی‌خوریم و همین واژه از ایران به دیگر نقاط جهان راه یافته‌است.[۱]

خدماتی که معمولاً به وسیله بانک ها ارائه می شوند

اگرچه نوعخدمات ارائه شده به وسیله یک بانک به نوع بانک و کشور بستگی دارد، معمولاً بانک هاخدمات زیر را ارائه می دهند :

دریافت مستقیم سپرده های اشخاص و افتتاححساب جاریوحساب سپرده سرمایه گذاری

اعطای وام به شرکت ها و اشخاص

تسهیل مبادله پول از طریقانتقال تلفنی

صدورکارت اعتباری،دستگاه خودپردازوکارت بدهی

بانکداری اینترنتی

نگهداری از اشیای قیمتی، به ویژه درصندوق امانات

انواع بانک

بانک های مختلفی وجود دارد که شامل موارد زیر می شود:

بانکمرکزیکه معمولاً سیاست پولی یک کشور را کنترل می کند. اغلب این بانک مسئولیتکنترل تهیه پول و چاپ اسکناس را به عهده دارد. از میان آنها می توانبانکمرکزی جمهوری اسلامی ایرانرا نام برد.

بانکتجاریکه به طور سنتی به تامین منابع مالی تجارت می پردازد. اما در تعریفامروزی به بانک هایی گفته می شود که سرمایه شرکت ها را به جای وام به شکلسهامتامین می کنند.

بانک تجاری

بانک های تجاریبا قبول انواعسپردهو اعطاء اعتبار نقش اساسی در فعالیتهای اقتصادی هر کشور ایفا می کنند. بانک های تجاری به خصوص وظیفه دارند سرمایه جاریموسسات تولیدی و بازرگانی را تامین نمایند. این نوع بانک ها معمولاً به انجام دادنعملیات معمولی بانکی از قبیل قبول سپرده، نقل و انتقال پول در داخل، انجام معاملاتارزی، صدورضمانت نامه، اعطای تسهیلات، افتتاح اعتباردرحساب جاری، تنزیل اسناد و اوراق تجاری «خرید دین» و خدمات متنوع دیگر می پردازند. بانک های تجاری از سرمایه گذاری های مستقیم در خرید و فروش کالا به منظور تجارتو از ایجاد انحصارات بزرگ منع گردیده اند. بانک تخصصی یا توسعه ای

بانک توسعه ایبه بانکی گفته می شود کهعلاوه بر وظایف اعتباری بانکی عهده دار وظایف توسعه ای نیز می باشد، که اصلی ترینوظیفه آنها تجهیز منابع مالی نسبتاً ارزان در میان مدت و بلند مدت برای اجرای طرحهای اقتصادی است. بانک های توسعه ای یا تخصصی عامل انتقال دهنده سیاست های اقتصادیدولت به بخش های مربوطه بوده و با برنامه ریزیهای صحیح، منابع مالی جمع آوری شده رادربخش های مختلف اقتصادی توزیع می نمایند. بانک های تخصصی در ایران عبارتنداز :

بانک توسعه صادرات

بانک کشاورزی

بانک صنعت و معدن

بانک مسکن

مجوز بانکداری

دارا بودنمجوز بانکداریبرای یکموسسهمالیکه می خواهد خدمات بانکی ارائه دهد ضروری است. بر اساس اغلب قوانین فعالیتهای اصلی بانکی از قبیل گرفتنسپردهمردم تنها منحصر به دارندگان این مجوزمی شود. با این وجود برخی ازخدمات بانکی به وسیله موسساتی ارائه می شود کهمجوز بانکداری ندارند. از جمله می توان موسسسه ای را نام برد کهغیر بانکینامیده می شود. بانکهای ایران

بانک ملی ایران

بانک سپه

بانک صادرات

بانک ملت

بانک تجارت

بانک کشاورزی

بانک صنعت و معدن

بانک مسکن

بانک توسعه صادرات

بانک رفاه

بانک سامان

بانک پارسیان

بانک اقتصاد نوین

بانک کارآفرین

بانک پاسارگاد

بانک سرمایه

بانک سینا

بانک شهر

بانک تات

صندوق مهر امام رضا

مقاله درمورد. بازیافت

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 4

به نام خدا

بازیافت

زباله اصطلاحا به فضولات جامد، نیمه جامد یا مایعی گفته می شود که ظاهرا به درد نخور بوده و دور ریختهمی شود. زباله خانگی شاید مهمترین بخش زباله محسوب شوند که در صورت تفکیک و مدیرت صحیح بتوانند بخشی از سرمایه های ملی را باز گرداند.

امروزه به دلیل افزایش جمعیت، زباله های شهرها نیز افزایش یافته است. از آن گذشته رواج فرهنگ مصرف سبب شده است در شهرهای بزرگی چون تهران هر فرد روزانه 900 گرم زباله تولید کند. زباله های خانگی عبارتند از: پس مانده های مواد خوراکی، کاغذ، شیشه، فلزات، پلاستیک، پارچه و غیره.

بخش بزرگی از زباله های خانگی را پس مانده های گیاهی و حیوانی مثل پس مانده سبزی ها، پوست و ضایعات میوه و استخوان و ضایعات گوشت و مرغ و ماهی تشکیل می دهند که زباله تر به حساب می آید. کاغذ و مقوا اعم از روزنامه، کتاب، دفتر و کاغذ بسته بندی نیز بخش بزرگ دیگری از زباله را تشکیل می دهد.

انواع پلاستیک، ظروف یک بار مصرف، اسباب بازی و قوطی های فلزی و شیشه ای نیز بخشی از زباله های منازل است.

باید توجه داشت تمام موادی که از نظر ما به درد بخور نیستند، دور ریختنی نیست. اگر به هزینه های جمع آوری و دفن زباله نگاهی بیندازیم، متوجه می شویم که با کمی دقت می توان از استهلاک چه سرمایه قابل توجهی جلوگیری کرد.

هزینه جمع آوری و دفن هر تن زباله 35 هزار ریال است. برای تولید هر تن کاغذ باید 15 اصله درخت تنومند قطع شود و برای تولید هر تن آلومینیوم 4 تن سنگ معدن و 7 تن زغال سنگ و قیر لازم است. برای تولید شیشه باید مقدار زیادی شن و ماسه از زمین استخراج شود. عمل حفاری و استحراج منظره زشتی به محل معدن می دهد و علاوه بر آن مقدار زیادی سوخت و آب نیز مصرف می شود.

هر تن زباله حدود 400 متر مکعب گاز گلخانه ای دی اکسید کربن متصاعد می کند و از هر تن زباله 400 تا 600 لیتر شیرابه خارج می شود که می تواند تاثیر خطرناکی روی آب و خاک داشته باشد و محل های دفن زباله هر روز گسترش بیشتری پیدا می کنند. اگر تولید زباله به همین ترتیب ادامه داشته باشد، مدت زیادی طول نخواهد کشید که تمام اراضی اطراف شهرها پر از زباله شده و محلی برای دفن زباله باقی نخواهد ماند.

بازگشت به طبیعت در مورد بسیاری از مواد موجود در زباله به طول می انجامد و این مواد سالها باعث آلودگی و آسیب به محیط زیست می شوند. شیشه و قوطی های فلزی و بویژه آلومینیومی صدها سال روی زمین باقی می مانند. کیسه ها و ظروف پلاستیکی که یک روز به دلیل سبکی و دوام آنها ساخته شدند، امروزه عامل بزرگترین مشکلات زیست محیطی هستند. پلاستیک غیر قابل تجزیه است و کیسه های نایلونی به طور متوسط 500 سال در محیط باقی می مانند. کیسه های پلاستیکی همراه باد همه جا پخش می شوند و بیشتر آنها سر از دریا در آورده با بلعیده شده به وسیله جانداران سبب مرگ آنها می شوند. چنانچه پلاستیک و نایلون موجود در زباله سوزانده شود، اسید کلریدریک ایجاد می کند که باعث آلودگی هوا و آسیب رساندن به انسان و دیگر موجودات می شود.

از سوی دیگر، انباشته شدن زباله در محل و شهرها مکان خوبی برای رشد میکروبها و تولید و تکثیر حشرات و جانوران موذی نظیر موش است؛ زیرا زباله 3 عامل رشد و تکثیر این جانداران یعنی مواد غذایی، رطوبت و پناهگاه را با خود دارد. طبق برآوردهای علمی در هر گرم خاکروبه بین 50 هزار تا 10 میلیون باکتری مختلف وجود دارد. مگس که ناقل انواع اسهال، حصبه، وبا، سل و … است و موش که تکثیر آن بستگی به میزان زباله دارد و تیفوس و طاعون را اشاعه می دهد، در اثر انباشتگی زباله سلامت محیط انسانی را تهدید می کنند.

بعضی از زباله های خانگی مثل انواع باکتری، لامپهای مهتابی و جیوه ای و لوازم الکترونیکی به علت داشتن سرب، جیوه و کادمیوم در ترکیب خود خطرناک هستند.

همچنین تعویض خانگی روغن موتور ماشین و جاری کردن آن در فاضلاب شهری به دلیل وجود مواد سمی باعث آلودگی آبها می شود. یک لیتر روغن موتور می تواند تا یک میلیون لیتر آب سالم را آلوده کند.

در حالی که این روغن موتور قابل بازیافت و استفاده مجدد است و می توان آن را به تعویض روغنی ها تحویل داد تا آن را برای تصفیه مجدد تحویل پالایشگاه دهند.

 چگونه مدیریت زباله های خانه را به عهده بگیریم؟

مصرف درست می تواند تا حد زیادی هزینه های خانواده و مصرف آب و انرژی را پایین بیاورد و از تولید بیش از اندازه زباله جلوگیری کند.

برای مدیریت زباله های منزل در درجه اول مواد قابل تجزیه مثل پس مانده های آشپزخانه و مواد غذایی را از سایر مواد جدا کنید. این مواد بسرعت تجزیه شده به طبیعت باز می گردد.

پس مانده های گیاهی نیز به کود کمپوست تبدیل می شود که برای اصلاح خواص خاک و جبران مواد غذایی از دست رفته آن مفید است و با اجرای دقیق این طرح می توان روزانه 530 هکتار خاک کشور را احیا کرد.

روزنامه ها و کاغذهای باطله و دفترچه های تمام شده مشق نیز قابل بازیافت است که باید جداسازی شود. همچنین شیشه های به درد نخور منزل علاوه بر قابلیت مجدد تبدیل به شیشه در صورت بازیافت، فضای دفن زباله را نیز اشغال نمی کند. بنابراین شیشه ها را نیز در محل دیگری نگهداری کنید و وقتی انباشته شد آن را به ماموران بازیافت یا خریداران دوره گرد بفروشید.

بازیافت

بازیافت به آماده‌سازی مواد برای استفادهٔ مجدد گفته می‌شود.موادی که معمولا قابل بازیافت می‌باشند عبارتند از آهن آلاتقراضه آهنپلاستیکشیشهکاغذمقوابرخی مواد شیمیاییزباله که به کود کمپوست تبدیل می‌شود.

بازیافت از به‌هدررفتن منابع سودمندوسرمایه‌های ملی جلوگیری می‌کند و مصرف مواد خام و مصرف انرژی را کاهش می‌دهد. با این کار، تولید گازهای گلخانه‌ای نیز کاهش می‌یابد. بازیافت مهم‌ترین مفهوم در مدیریت پسماند است.

منشاء مواد بازیافتی یا به عبارتی بازیافتنی‌ها، بیشتر، منازل مسکونی و صنایع هستند. برای آسان‌تر کردن امر بازیافت معمولاً‌دو نوع جداسازی مواد صورت می‌گیرد که «تفکیک در مبدأ» و «تفکیک در مقصد» نام دارند. تفکیک در مبدأ در سطح شهر و خیابان‌ها و فروشگاه‌ها از طریق سبدها و سطل‌های جداسازی مواد انجام می‌شود ولی برای تفکیک در مقصد مکان ویژه‌ای به نام مرکز بازیافت مواد در نظر گرفته شده‌است.مرکز بازیافت مواد بازیافتی و غیر قابل بازیابی دسته‌بندی می‌شوند.بسیاری از فروشگاه‌ها و کارخانه‌های بزرگ مواد زاید مانند قوطی‌های کنسرو، بطری‌های شیشه‌ای و روزنامه‌های باطله را به منظور بازیافت از مشتری بازخرید می‌کنند.

در تعریفی دیگر می‏توان گفت بازیافت عبارت است از فرآیند پردازش مواد مصرف شده به محصولات و مواد تازه به منظوره جلوگیری از به هدر رفتن مواد سودمند بلقوه (ذخیره‏ای) ٬ کاهش مصرف مواد خام ٬کاهش مصرف انرژی ٬ کاهش آلودگی هوا حاصل از سوختن مواد و آلودگی آب‏ها حاصل از تدفین زباله‏ها در خاک به وسیله‏ی کاهش مقدار معمول زباله‏ها و کم کردن نشر گازهای گل‏خانه‏ای در مقایسه با تولید خالص.بازیافت یک مولفهٔ کلیدی در مدیریت مدرن کاهش مواد زائد که شامل سلسله مرات کم کردن ٬ دوباره مصرف کردن و بازیافت است.مواد قابل بازیافت چیزهای زیادی را شامل می‏شوند از جمله بسیاری از انواع شیشه‏ها ٬کاغذها٬ فلزات ٬پلاستیک٬ منسوجات ٬ آلمینیوم‏های الکترونیکی مصرف شده در رایانه‏ها و گوشی‏های تلفن همراه.اما استفاده مجدد از زباله‏های طبیعی مثل پسمانده مواد غذایی به عنوان کود جزو بازیافت محسوب نمی‏شوند.موادی که قرار است بازیافت شوند یا به مرکز جمع آوری این مواد آورده می‏شوند از کنار خیابان جمع آوری می‏شوند و ابتدا دسته بندی شده سپس پاک می‏شوند و دوباره پردازشهایی روی آنها انجام می‏شود تا به مواد تازه برای ساخت تبدیل شونداگر چه گاهی اوقات بازیافت در مقایسه با تولید از مواد خام بسیار گرانتر و مشکل‏تر است ٬ اما به خاطر استفاده مجدد از همان مواد به صرفه است زیرا که آن مواد در حالت کلی دارای ارزش ذاتی می‏باشند و بعضی از مواد نیز دارای طبیعت خطرناکی هستند مانند جیوه.به همین خاطر استفاده مجدد از آنها بهتر است.محققان ادعا می‏کنند که بازیافت بیشتر از آنکه منابع را حفظ کند آنها را از بین می‏برد.مخصوصا در مواردی که دولت تعهد اجرایش را دارد.باید به این نکته نیز توجه کرد که آنها همچنین معتقدند که اگر هزینه‏های عملیاتی کمتر از سایر موارد برای از بین بردن مواد زائد (مثل دفن کردن زباله‏ها) باشد ٬ این کار مقرون به صرفه است.اما ممکن است هنوز آن ارزش خاص را نداشته باشد.در آمریکا سود سالیانه تسهیلات بازیافت ۲.۹۸۱ میلیون دلار تخمین زده شده است در ۵ سال اخیر (۲۰۰۳ تا ۲۰۰۸)این مقدار با رشد ۷٪ خود از رقم فعلی فراتر رفته است.زیرا در سال‏های اخیر حجم زباله‏هایی که از مواد قابل بازیافت هستند افزایش یافته است.ابتکارات جدید می‏تواند صنعت را تغییر دهد.برای مثال در کالیفرنیا و نیویورک با رشد ۷۵٪ تولید زباله‏های قابل بازیافت نسبت به رقم ۵۰ ٪ قبلیه خود سودهای خالص بسیاری برای شرکت‏های جمع آوری کنندهٔ این مواد به ارمغان می‏آورد.

منابع http://www.earthwatchers.org/Archgrubbish.html

مقاله درمورد. باروری ابرهای کوهستانی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 6

باروری ابرهای کوهستانی

در مناطق کوهستانی ابرها بوسیله هوای مرطوب که به بالا می‌روند و سرد می‌شوند تقریبا از غرب به شرق بر روی کوهها تشکیل می‌شوند. اگر این روند را بطور طبیعی به حال خود بگذاریم خیلی از این ابرها توانایی تولید باران را ندارند و بیش از 90% از رطوبت خود را در جو به جای می‌گذارند. اگر بعضی از این ابرها را با یدور و یخ خشک و دیگر مواد با استفاده از مولدهای زمینی یا هواپیما بارور کنیم بین 5 تا 20 درصد روند بارندگی را افزایش خواهیم داد.

باروری ابرهای کومولوس

باروری ابرهای کومولوس روند پیچیده‌تری دارد. برای تشکیل این ابرهای بزرگ ، هوای گرم و مرطوب لایه‌های نزدیک به زمین ، بالا رفتن و سرد می‌شوند، تا جایی که ذرات بخار حاوی آنها متراکم شده و تشکیل ابر می‌دهد. دلیل صعود این حجم از هوا می‌تواند گرمای خورشید که روی زمین می‌تابد و یا یک جبهه هوای گرم باشد. از یدور نقره و یا یخ خشک زمانی استفاده می‌شود که دمای سطح بالایی ابر حدود 5- درجه سانتیگراد و یا کمتر باشد. هدف از این عمل زیاد کردن بلورهای یخ موجود در قسمت سرد شده ابر می‌باشد. زمانی که این بلورها بوسیله قطرات آب سرد شده ، احاطه می‌شوند سریعا به وضعی می‌رسند که باعث فرود آنها می‌شود. این بلورها هنگام فرود ذوب شده و قطرات باران را تشکیل می‌دهند.

تگرگ در ابرهای بزرگتری از نوع کومولوس - نیمبوس تشکیل می‌شود، این ابرها جریان بالا رونده بسیار شدیدی دارند، برای جلوگیری از تشکیل تگرگ ، مقدار زیادی یدور نقره در بخشهای مخصوص از ابر اضافه می‌کنند. اضافه کردن هسته‌های مصنوعی انجماد باعث ایجاد یک رقابت برای جذب ذرات منجمد آب می‌شود و به همین خاطر ذرات تگرگ نمی‌تواند زیاد رشد کند، چون رشد آنها بستگی بوجود ذرات آب دارد و اگر ذرات تگرگ بزرگ نباشد، زمانی که از ابر به طرف زمین فرود می‌آیند وقت کافی برای ذوب شدن دارند.

/

زدودن مه

از این روش در بسیاری از فرودگاههایی که در آنها مه مرتبا خلل در پروازهایشان ایجاد می‌کند استفاده می‌کنند چون مشخصات فیزیکی مه سرد (در این نوع مه قطرات ریز آْب در دمای زیر صفر سرد شده‌اند) شباهت زیادی به ابر سرد دارد. معمولا از هواپیماهای کوچک برای پاشیدن یخ خشک روی این مه‌ها استفاده می‌شود و همانند ابرهای سرد ذرات مه سرد شده به بلورهای یخ تبدیل شده و همانند یک برف ملایم به زمین فرود می‌آیند و این باعث پراکندگی موقتی مه بر باند فرودگاه می‌شود و گاهی اوقات این پراکندگی با کمک پرتو خورشید و گرم شدن سطح زمین بیشتر می‌شود.