لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 6
29 شهریور 1387
گزارش اختصاصی میراث آریا؛
نتایج پنج سال کار کارشناسی تشکیل سازمان میراث فرهنگی (بخش پنجم)
گردشگری و میراث فرهنگی دو مقوله مهمی بوده و هستند که همیشه برای تصمیمگیری در مورد آنها بحثها و نظرات بسیاری مطرح بوده است. یکی از این نظرات تشکیل وزارتخانهای در این باب است.لایحه تشکیل وزارت میراث فرهنگی و گردشگریماده 1- با رعایت مفاد ماده (2) قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی سازمانهای میراث فرهنگی کشور و ایرانگری و جهانگردی با کلیه اموال منقول و غیرمنقول، دیون، تعهدات، اعتبارات و کارکنان از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی متنزع و از ادغام آنها وزارت میراث فرهنگی و گردشگری با کلیه وظایف و اختیاراتی که سازمانهای مذکور به موجب قوانین و مقررات گوناگون و این قانون دارا هستند، تشکیل میشود. تبصره- کلیه وظایف و اختیارات وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی در امور میراث فرهنگی و ایرانگردی و جهانگردی به وزیر و وزارت میراث فرهنگی و گردشگری منتقل میشود.ماده2- تعیین وظایف و اختیارات وزارتخانه مذکور ظرف مدت شش ماه پس از تصویب این قانون با رعایت مفاد قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران و ماده (3) قانون اساسنامه سازمان میراث فرهنگی کشور مصوب 28/4/1367 و قانون توسعه صنعت ایرانگردی و جهانگردی مصوب 7/7/1370 و با جهتگیری واگذاری وظایف تصدی به بخش غیر دولتی و حذف وظایف غیرضروری تفکیک ملی و استانی با پیشنهاد مشترک وزارت میراث فرهنگی و گردشگری و سازمان مدیریت و برنامهریزی کشور و تصویب هیات دولت برای اجرای آزمایشی به مدت پنج سال به تصویب کمیسیون مشترک رسیدگی کننده به این قانون خواهد رسید.تبصره- وزارت میراث فرهنگی و گردشگری مکلف است نسبت به شناسایی ثبت مرمت، حفظ و احیا، پژوهش و معرفی میراث طبیعی کشور مطابق مقررات مربوط به میراث فرهنگی کشور اقدام نماید. محدوده میراث طبیعی کشور مطابق آیین نامهای است که با پیشنهاد مشترک وزارت میراث فرهنگی و گردشگری و سازمان حفاظت محیط زیست تهیه و به تصویب وزیران خواهد رسید.ماده3- شورای عالی میراث فرهنگی و گردشگری به ریاست رئیس جمهور و عضویت وزرای میراث فرهنگی و گردشگری، امور خارجه، مسکن و شهرسازی، راه و ترابری، کشور، فرهنگ و ارشاد اسلامی، علوم، تحقیقات و فناوری، امور اقتصادی و دارایی و آموزش و پرورش و روسای سازمانهای مدیریت و برنامهریزی کشور، سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران و سازمان حفاظت محیط زیست و چهار نفر کارشناس خبره با پیشنهاد وزیر میراث فرهنگی و گردشگری و حکم رئیس جمهور تشکیل میگردد.تبصره 1- وزیر میراث فرهنگی و گردشگری دبیر شورای عالی خواهد بود و دبیرخانه شورای عالی در وزارتخانه میراث فرهنگی و گردشگری تشکیل میگردد.تبصره 2- کلیه وزارتخانهها، سازمانها، نهادها، شرکتها و موسسات دولتی، شهرداریها و کلیه دستگاههایی که شمول قانون بر آنها مستلزم ذکر یا تصریح نام است، موظف به اجرای مصوبات این شورای عالی میباشند.
ماده 4- وظایف و اختیارات شورای عالی میراث فرهنگی و گردشگری به شرح زیر است:الف- تصویب سیاستها، خط مشیها و برنامههای کلان امور میراث فرهنگی و گردشگریب- جلب حمایت بخشهای دولتی و غیر دولتی و بخش تعاونی و خصوصی برای تحقق اهداف بخش میراث فرهنگی و گردشگریج- فراهم کردن زمینه سرمایهگذاری بخش دولتی و افزایش سهم آن در امور مربوط به میراث فرهنگی و گردشگرید- کلیه وظایف قانونی که تا قبل از تصویب این قانون بر عهده شورای سازمان میراث فرهنگی کشور و شورای عالی ایرانگردی و جهانگردی بوده است.هـ- سایر وظایف و اختیارات تعیین شده برای شورای مذکور در این قانونتبصره- با تصویب شورای عالی میراث فرهنگی و گردشگری حسب مورد در استانهایی که ضرورت ایجاب کند، شورای مشابهی به ریاست استاندار و عضویت مدیران کل وزارتخانهها و سازمانهای مذکور در شورای عالی ایجاد خواهد شد.ماده 5- وزارت میراث فرهنگی و گردشگری میتواند نگهداری و اداره اماکن و محوطههای تاریخی و موزهها را زیر نظر هیاتهای امنای منتخب انجام دهد وظایف و اختیارات و چگونگی فعالیت هیاتهای امنا، نحوه حمایت، نظارت و ارزیابی فعالیتهای آنها به موجب آییننامهای خواهد بود که پیشنهاد وزارت میراث فرهنگی و گردشگری به تصویب هیات وزیران میرسد.ماده 6- سازمان مدیریت و برنامهریزی کشور موظف است از تاریخ تصویب این قانون حسب پیشنهاد وزارت میراث فرهنگی و گردشگری در محدوده اعتبارات مصوب، نسب به هر گونه جابجایی، تغییر ردیف و عناوین طرحها، کاهش یا افزایش اعتبارات ردیفهای بودجهای آنها به نحوی که حداکثر تسهیلات لازم را جهت اجرای این قانون فراهم نموده و اختالالی در اداره امور مربوط ایجاد نشود، اقدام نماید.ماده 7- وزارت میراث فرهنگی و گردشگری مکلف است برنامههای تبلیغی ملی و بینالمللی برای معرفی میراث فرهنگی ایران و جاذبههای جهانگردی آن از طریق رسانههای ارتباط جمعی داخلی و خارجی به مرحله اجرا درآورد. کلیه دستگاه های اجرایی مکلف به هماهنگی و همگاری با وزارتخانه مذکور میباشند.ماده 8- به منظور فراهم کردن زمینه توسعه پایدار میراث فرهنگی و گردشگری، جلب سرمایهگذاری داخلی و خارجی در ایجاد تاسیسات زیربنایی، جهت معرفی بهتر بناها و محوطههای تاریخی، تاسیسات ایرانگردی و جهانگردی و ارائه خدمات مناسب به جهانگردان، دولت میتواند در مناطق مستعد کشور و قطبهای گردشگری با تاکید بر مناطق کمتر توسعه یافته به متقاضیان بخشهای غیر دولتی اجازه تاسیس مناطق نمونه گردشگری را بدهد.تبصره 1- طرحهای جامع و تفضیلی شهرسازی این مناطق که در خارج از محدوده قانونی شهرها ایجاد خواهند شد، پس از تایید شورای عالی میراث فرهنگی و گردشگری شورای عالی معماری و شهرسازی بر روی طرحهای حوزه فرامیانی، روی طرحهای مذکور تجدید نظر لازم میشود.تبصره 2- کلیه قوانین مناطق ویژه اقتصادی در مناطق نمونه گردشگری حاکم خواهد بود.تبصره 3- چنانچه این مناطق در اراضی متعلق به دولت ایجاد شوند، واگذاری اراضی به قیمت منطقهای وزارت امور اقتصادی و دارایی و به اقساط ده ساله انجام و اسناد قطعی واگذاری آنها به نام سرمایهگذاری منطقه نمونه گردشگری صادر خواهد شد.ماده 9- کلیه وزارتخانهها، سازمان و شرکتهای دولتی و شهرداریها و کلیه دستگاههایی که شمول قانون بر آنها مستلزم ذکر یا تصریح نام است، مکلفند بر اساس مصوبات شورای عالی میراث شورای عالی میراث فرهنگی و گردشگری، خدمات لازم را به جهانگردان ارائه نمایند. سازمان مدیریت و برنامهریزی کشور موظف به نظارت بر اجرای مفاد این ماده بوده و در تنظیم بودجههای سالانه و موافقتهای مربوط به اعتبارات هزینهای و تملک داراییهای سرمایهای این نظارت را اعمال خواهد نمود. ماده 10- شورای عالی میراث فرهنگی و گردشگری مکلف است متناسب با جایگاه هر یک از
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 45
میراث نهضت جدید
نهضت جدید با الهام از جنبش های اجتماعی و نوع دوستانه قرن نوزدهم میلادی، انقلاب صنعتی و تحولات سیاسی و هنری که به همراه آن ظهور کرد، الگوهای معماری مورد استفاده در طراحی ساختمان ها، محلات مسکونی، و زیرساخت های شهری را دگرگون ساخت و در واقع معماران و طراحان محیط را به مسائل اجتماعی طراحی مسکن و فضاهای عمومی متوجه ساخت. در امر آموزش و نهضت تجدد از رویکردهای کهنه دانشگاهی دوری جست و بیشر آثار معماری آن با پیروی از اصول طراحی پیشگامان نهضت ساخته شد.هتل شهر درخشان لوکوبوریسه بسیاری از ساختمان ها و مکان های شهری که به این ترتیب به وجود آمدند فضاهای بسیار دلپذیری هستند. بیشتر تجربه های اخیر طراحی محیط بر اساس انگاره های مکاتب معماری و طراحی شهری نهضت تجدد شکل گرفتند. این مکاتب عبارتند از : آینده گراهای ایتالیا، که توجه ویژه ای به «فن آوری» و مدل های «حمل و نقل جدید شهری» داشتند، گروه دستیل در هلند، کوبیست های فرانسه، مکاتب خردگرا و ساختارگرای اتحاد جماهیر شوروی ] سابق[، که با «اکسپرسیونیزم انتزاعی» سروکار داشتند و مکتب باهاوس آلمان که با عملکردگرایی شناخته می شد. در آمریکا، عقاید لویی سولیوان و فرانک لویدرایت هم مکاتب فکری معماری اروپایی را تحت تأثیر قرار دادند و هم با ویژگیهای خاص خود با آنها متفاوت بودند.
مدرسه هنرهای زیبای پاریس و مفاهیم «جدید» معماری.
دیدگاههای معماری اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم میلادی تحت تأثیر آموزشهای مدرسه هنرهای زیبای پاریس بود. هدف معماران، طراحی مجموعه های ساختمانی با عناصری برگرفته از شیوة کلاسیک و نظامات معماری آن بود. معماری «جدید» با کارایی فنی و مفاهیم زیباشناختی برگرفته از هندسة اقلیدسی (2) و در دهه های 1970 و 1980 میلادی با رشد مکتب فراتجدد، تغییر جنهتی در توجه طراحان به زیبایی شناسی نمادین و تا حدودی نیز به جنبه ای اجتماعی طراحی ایجاد شد. نتیجه این حرکت، به جای تغییر بنیادین فکری، ارائة شیوه های جدید زیباشناختی بود (نگاه کنید به Blake 1984 ) . با وجود اینکه در معماری دهه 1980 میلادی توجه فزاینده به نمادگرایی شده است، اما شیوة تفکر و پیشنهادهای پر بار معماران اروپایی و آمریکایی نهضت تجدد آن قدر نافذ است که ادامة در نظر گرفتن آنها به عنوان منابع اولیه بسیاری از تجربیات اخیر معماری و طراحی شهری غیر منطقی به نظر نمی رسد. یعنی در نهایت و هم اکنون ما هنوز باید به منابع ارائه شده مدون یا تجدد رجوع کنیم.
تصاویر ذهنی نهضت «تجدد».
معماران تجدد گرا تصورات قوی ذهنی شهر جدید (1)، محلات شهری جدید (2)، و ساختمانهای جدید (3) بوجود آوردند. سه تصویر ارائه شده نمونه تمام تصاویر موجود نیستند، ولی از موارد شاخص هستند. این تصورات نظر بسیاری از طراحان را به خود جلب کردند، به گونه ای که اصول بوجود آورنده آنها در بسیاری از نقاط جهان توسط طراحان بکار گرفته شد.
در طراحی شهری، دیدگاههای مؤثر شامل انگاره های انگلیسی – آمریکایی شهر و ترکیب محله می شوند که از نهضت های اجتماعی و نوع دوستانه قرن نوزدهم میلادی الهام گرفته اند. معروفترین آنها نهضت باغشهرهای هاوارد (1920) واحد همسایگی کلارنس پری، طرح رادبرن، کار هنری رایت و کلارنس استاین (نگاه کنید به Stein 1951 ) و شهر برودایکر فرانک لوید رایت (1958 ) به همراه شماری طرح کمتر کار شده دیگر است (نگاه کنید به Gallion and Eisner 1963 ) بقیه دیدگاهها شامل گروه «کونتیننتال» یا «مرکزگرا» است که مثال آن «رادیانت سیتی» لوکوربوزیه (1934) و کنگرة سیام (CIAM) در سال های دهة 1930 میلادی است. در تعداد زیادی از نقدهای دهه های اخیر، این باورها و انگاره های معماری و طراحی شهری، خیالبافی های شخصی و کوشش هایی برای کنترل رفتارهای انسان به حساب آمده اند. این در حالی است که پیشنهاد دهندگان، انگاره های خود را پاسخ های دقیق و کار شده به مشکلات اصلی دوران خود می دانستند از جمله مشکلات آن زمان در مقیاس شهری رشد کنترل نشده شهر؛ صنایع آلوده کننده؛ رفت و برگشت طولانی به محل کار برای افراد کم درآمد؛ فقدان امکانات آموزشی و اوقات فراغت؛ واحدهای مسکونی شلوغ و اثر منفی ماشینت بر زیر ساخت های موجود شهری را شامل می شدند.
هدف کلی این تحولات این بود که کیفیتی از زندگی که در قرن نوزدهم میلادی فقط برای ثروتمندان قابل دست یافتن بود برای تمام مردم فراهم شود.
در عین حال، نتایج کاربردی اصول طراحی مودر قبول استادان نهضت تجدد، همیشه آن گونه که معماران پیش بینی می کردند نبود. این مطلب منجر به انتقاد بیشتری از این نهضت و نظریه های آن شد.
این نقدها متنوع بوده و موارد زیادی را شامل می شوند. که پنج نکته مهم در نقش علوم رفتاری در حرفه و آموزش طراحی محیط در نهضت تجدد.
نقش مهم افراد حرفه ای، سرمایه گذاران و استفاده کنندگان از ساختمانها و فضاهای سبز در فراهم آوردن اطلاعات و شرکت در تصمیم گیری ها (نگاه کنید به H.Mitchell 1974 ,Zeisel , 1981 , Goodman, 1971 ) .
مفهوم عملکرد در شعار «فرم از عملکرد تبعیت می کند» مفهوم ناقصی است (نگاه کنید به Relph 1976 , Fitch ,
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 36
پیشگفتار
اینجانب احسان نعمت الهی بخش پروژه کارآموزی خود را مجتمع پتروشیمی واحد منطقه 1 شیراز گذرانده ام .
این پروژه شامل گزارش ها ، و تجربیاتی است که در مجتمع پتروشیمی واحد منطقه 1 شیراز به مدت 240 ساعت کارآموزی ، ثبت شده است و مقایسه اطلاعات و تئوری های مختلف صورت گرفته است. ودر پایان از زحمات مسئولین مجتمع پتروشیمی واحد منطقه 1 شیراز تشکر رادارم .
مقدمه
یکی از اهداف اساسی و بسیار مهم سیاستگذاران ایجاد ارتباط منطقی و هماهنگ صنعت و محیط کار با دانشگاه و دانشجو می با شد که هم در شکوفائی ورشد صنایع موثر بوده و هم دانشجویان را از یادگیری دروس تئوری محظ رهایی داده و علم آنها را کاربردی تر کرده و باعث می شود آن را در عرصه عمل ، آزموده و به مشکلات و نا بسامانیهای علمی و عملی محیط کار آشنا شده و سرمایه وقت خویش را در جهت رفع آنها مصرف نمایند ، که برای جامعه در حال توسعه ما از ضروریات می با شد .
با این مقدمه شاید اهمیت و جایگاه درس دو واحدی کارآموزی برای ما روشنتر شده و با نگاهی دیگر به آن بپردازیم .
میزان رضایت دانشجو از این دوره
این دوره بسیار مفید و برای دانشجوحاعز اهمیت می باشد وهدف آشنایی با محیط کارگاهی ، کسب تجربه ، ایجاد و درک روابط بین مفاهیم و اندوخته های تئوری با روشها و کاربردهای عملی و اجرایی ، ایجاد ارتباط با محیط کار و تعیین میزان کاربرد تئوری در عمل بوده است.
فصل اول :
( آشنایی کلی با مکان کارآموزی )
تاریخچه محل کارآموزی
میراث فرهنگی و تاریخچه
میراث فرهنگی شامل آثار باقیمانده از گذشتگان است که نشانگر حرکت انسان در طول تاریخ می باشد وبا شناسایی آن زمینه شناخت هویت وخط حرکت فرهنگی او میسر می گردد واز این طریق زمینه های عبرت برای انسان فراهم می آید .
به تعبیری دیگر میراث فرهنگی به آثار مادی ومعنوی به جا مانده از گذشته گفته می شود که بر هویت یک جامعه انسانی دلالت دارد واز آن جهت قابل توجه است که در شناخت زندگی گذشتگان مفید وموثر است وبرای مطالعه جوامع اقوام وملل گوناگون ونیز بازشناسی آثار مادی تمدنها وسیر تشکیل وتکامل آنها با ارزش به شمار می آید برای هرملت شناخت گذشته برای ساختن آینده ای بر پایه هویت فرهنگی خویش اهمیت میباشد.
در حقیقت پویایی وبقای فرهنگی در آینده نیازمند پیوستگی میان دیروز و امروز وفردای ملتهاست امروزه در آغاز هزاره سوم وعصر ارتباطات و جهانی شدن وجه تمایز ملتها از یکدیگر هویت فرهنگی آنهاست که ریشه در میراث فرهنگی دارد از این رو حفظ میراث فرهنگی برای یک ملت پشتوانه حیات فرهنگی در آینده خواهد بود.
میراث مادی ومعنوی :
به طور کلی میراث فرهنگی دو نوع است : میراث فرهنگی ملموس ومادی که به مجموعه مظاهر مادی که خارج از وجود ما تحقق مادی وفیزیکی دارد اطلاق میشود .
بیشتر ارزشهای تاریخی وهنری بر آثار ومظاهر مادی مترتب است مانند شهرها وبناها اشیا و.....میراث
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 41 اسلاید
قسمتی از متن .ppt :
Programming in Java Lecture 4OOP Inheritance, Abstract classes, Interfaces
Ahmed Khademzadeh
khademzadeh@mshdiau.ac.ir
Azad University of Mashhad
(Lecture powerpoint slides provided by Manu Kumar - Stanford University)
Copyright © 2003, Manu Kumar
Recap
Last time
Java Collections
Iterators
ArrayList example
OOP
Inheritance
Overriding
Polymorphism
“Pop-down” rule
Downcasting
Grad example
Copyright © 2003, Manu Kumar
Today
Continue with OOP/Inheritance
Pop-down rule
Constructors
instanceOf
Grad example
Abstract superclasses
Account example
Java Interfaces
Moodable example
Today or next time
Start Drawing/GUI
Copyright © 2003, Manu Kumar
“Pop-Down” rule
The reciever knows it’s class
The flow of control jumps around different classes
No matter where there code is executing the receiver knows its class and does the messagemethod mapping correctly for each message!
Example
Receiver is the subclass (Grad), executing a method in the superclass(Student)
A message send that Grad overrides will “pop-down” to the Grad definition as in the case of getStress() )
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 41 اسلاید
قسمتی از متن .ppt :
Programming in Java Lecture 4OOP Inheritance, Abstract classes, Interfaces
Ahmed Khademzadeh
khademzadeh@mshdiau.ac.ir
Azad University of Mashhad
(Lecture powerpoint slides provided by Manu Kumar - Stanford University)
Copyright © 2003, Manu Kumar
Recap
Last time
Java Collections
Iterators
ArrayList example
OOP
Inheritance
Overriding
Polymorphism
“Pop-down” rule
Downcasting
Grad example
Copyright © 2003, Manu Kumar
Today
Continue with OOP/Inheritance
Pop-down rule
Constructors
instanceOf
Grad example
Abstract superclasses
Account example
Java Interfaces
Moodable example
Today or next time
Start Drawing/GUI
Copyright © 2003, Manu Kumar
“Pop-Down” rule
The reciever knows it’s class
The flow of control jumps around different classes
No matter where there code is executing the receiver knows its class and does the messagemethod mapping correctly for each message!
Example
Receiver is the subclass (Grad), executing a method in the superclass(Student)
A message send that Grad overrides will “pop-down” to the Grad definition as in the case of getStress() )