تحقیق در مورد قرآن کریم نوشته چه کسی است؟

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 14 صفحه

 قسمتی از متن .doc : 

قرآن کریم نوشته چه کسی است؟

با توجه به حقایق تاریخی زمان نزول قرآن، سه منبع برای قرآن می توان برشمرد: 1- اعراب، 2- محمد(ص)، 3- خداوند. درباره منبع اول بررسی خواهیم کرد که آیا نویسنده قرآن می توانسته عرب زبان نباشد یا نه و بعد بررسی خواهیم کرد که آیا غیر از محمد(ص) کسی دیگر می توانسته مدعی قرآن باشد؟ منبع دوم محمد(ص) است که بررسی آن مشکل‌تر از قبلی است و گسترده‌تر در موردش خواهیم گفت و پس از نتیجه‌گیری سراغ منبع سوم خواهیم رفت. با بررسی این سه منبع مشخص خواهد شد که نمی‌توان هیچ منبع دیگری را به این جمع افزود.

در دوره‌ای که قرآن نازل شد زبان عربی از نظر فصاحت، وسعت، دامنه لغات و ارزش شعری در اوج خودش بود و در مقایسه با قرآن هیچ شاعر کلاسیک عرب (هنگامی که قرآن نازل شد) نتوانسته از لحاظ گستردگی و فصاحت متنی مانند آن به زبان عربی بیاورد. تنها یک عرب زبان می‌توانسته قرآن را نوشته باشد که از سبک، لغت، فصاحت و شیوه‌های بیان به نحو احسن مطلع باشد و با کل شبه جزیره عربستان در تماس بوده و حتی از اوضاع مردم کره زمین نیز مطلع باشد.

در قرن هفتم میلادی که قرآن نازل شد، زبان عربی از نظر بلاغت و فصاحت به اوج خود رسید که در طول تاریخ عرب بی‌سابقه بوده است ولی با به اوج رسیدن زبان عربی و وجود بهترین نویسندگان و شاعران، بازهم غیرممکن بود که هیچ عرب زبانی اینقدر آگاهیهای گوناگون داشته باشد و بتواند کتابی به وسعت قرآن بیاورد.

1- اعراب قرآن را نوشته‌اند؟

آموزه‌های قرآن دقیقاً برخلاف فرهنگ، مذهب و بتهای اعراب مشرکی است که هم عصر با نزول قرآن زندگی می کردند. قرآن پرستش و عبادت بتها را محکوم می کند، قرآن مقام زنان را بالا می برد ولی اعراب با زنان مثل حیوان رفتار می کردند. اعراب جرات نداشتند چیزی برخلاف مهمترین اعتقادات خود که پرستش بتها بود بنویسند. ولی قرآن نه تنها برعلیه بتها بود، بلکه برخلاف مهمترین عادات اجتماعی (غیبت، تهمت و…) حکم می دهد. مثلاً اعراب یکدیگر را با اسامی مستعاری چون ابوجهل (پدر نادانیها) می نامیدند. قرآن ربا و سود پول را محکوم می کند، در حالیکه اعراب سودهای کلانی از تجارت، وام و قرضها به جیب می زدند. اعراب بسیار افراطی شراب می‌نوشیدند ولی قرآن نوشیدن الکل و مشروب را حرام می داند، در حالیکه برخی اعراب زبردست‌ترین قماربازان بودند، قرآن قمار و قماربازی را نفی می کند. اگر اعراب نویسنده قرآن بودند، آیا ممکن بود برخلاف عرف اجتماعی و اعتقادات مذهبی‌شان این همه مطلب بیان کنند؟ و آیا از عواقب آن نمی‌ترسیدند؟

شاید این موضوع به ذهن بیاید که گروهی از اعراب قدرتمند با نظریات و تفکرات گوناگون تصمیم گرفتند قرآن را بنویسیند؛ که البته پاسخ این هم «منفی» است، زیرا هرگاه کسی کتابی می‌نویسد، نام خود را برآن می‌نهد و آن را شرح و توضیح می‌دهد، و در طول تاریخ تنها محمد(ص) ادعا کرده که قرآن را آورده و تنها او بوده که مجهولات قرآن را توضیح داده است. حضرت محمد(ص) تنها عرب‌زبانی بود که برای اولین بار قرآن را تبلیغ کرد و دشمنی قدرتمندان عرب را

تحقیق در مورد چه کسی پنیر مرا جابه جا کرد 19 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .DOC ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 19 صفحه

 قسمتی از متن .DOC : 

«چه کسی پنیر مرا جابه جا کرد»

بالاخره آن روز فرا رسید. یکشنبه بود و یک روز آفتابی. با بچه های مدرسه (دوران دبیرستان) قرار گذاشته بودیم در این تاریخ دور هم جمع شویم (برای تجدید دیدار) آنجا که محبوب ترین عضو کلاس بود گفت: «شکی نیست که زندگی با آنچه در دوره مدرسه فکر می کردم خیلی متفوت از آب در آمد. خیلی چیزها عوض شده»

ناتان گفت: «قطعا این طور است». یکی از بچه ها گفت: «ولی دقت کرده اید که وقتی اوضاع تغییر می کند، ما دلمان نمی خواهد عوض شویم؟»

کارلوس جواب داد: «فکر می کنم ما در برابر تغییر مقاومت می کنیم، چون از عوض شدن می ترسیم». جسیطا گفت: «کارلوس، تو کاپیتان تیم فوتبال بودی. هیچ فکر نمی کردم حرفی راجع به ترسیدن از زبان تو بشنوم.»

آنها پس از بحث و گفتگو فهمیدند که مسیرهای زندگیشان متفاوت بوده.

همه آنها سعی کرده بودند با تغییراتی که در زندگیشان اتفاق افتاده بود به نحوی کنار بیایند و بیشترشان اعتراف کردند که راه مناسبی برای دست و پنجه نرم کردن با این تغییرات سراغ ندارند. سپس مایکل گفت: «من همیشه از تغییر می ترسم. وقتی تغییر عظیمی در کارمان ایجاد شد، نمی دانستم چه بکنم. بناباین خود را با آن تطبیق ندادیم و تقریبا کارمان را از دست دادیم. تا اینکه داستان کوتاه با مزه ای شنیدم که همه چیز را تغییر داد» ناتان پرسید: «چطوری»

- راسش آن داستان دید من را نسبت به تغییر کردن و جابه جا شدن و یک جا نماندن عوض کرد و فهمیدم که از دست دادن بعضی چیزها باعث می شود تا انسان به سمت بدست آوردن بعضی های دیگر حرکت کند.

ابتدا از سادگی داستان دلخور شدم ولی بعدا فهمیدم که از دست خودم دلخورم و آنچه را که باید انجام نداده ام.

وقتی فهمیدم چهار شخصیت داستان نمادی است از قسمت های مختلف شخصیت خودم و فهمیدم که دلم می خواهد مثل کدامشان عمل کنم و تغییری در خودم ایجاد کردم.

آنجلا پرسید: «آن داستان چیست؟» - داستان کسی پنیر مرا جابه جا کرد.

کارلوس گفت: فکر کنم از آن خوشم بیاید. داستان را برایمان تعریف می کنی؟

شاید ما هم از آن چیزی یاد بگیریم.

مایکل جواب داد: «حتما. خوشحال می شوم. خیلی طول نمی کشد»

و به این ترتیب آغاز کرد:

روزی روزگاری چهار شخصیت در مارپیچی زندگی می کردند. آنها در مارپیچ به دنبال پنیری می گشتند تا از آن تغذیه کنند. دو تا از آنها موش هایی بودند به نام اسنیف و اسکری.

و دو تا از آنها آدم کوچولوهایی بودند که اندازه و جثه آنها به اندازه موش اما شکل ظاهری و حرکتشان شبیه آدم های امروزی بود. آن هم هم و هو نام داشتند.

اسنیف و اسکری مغزشان به سادگی جوندگان بود و به جستجوی پنیر سفت و مورد علاقه شان بودند مانند همه موش ها. هم و هو آن دو آدم کوچولو با مغزی سرشار از باورها و احساسات به دنبال پنیر کاملا متفاوت می گشتند.

اسنیف با شامه قوی اش مسیر بو را دنبال می کرد و اسکری به سرعت به آن طرف می دوید. گاهی اوقات پنیر کوچک و تازه ای هم پیدا می کردند. گاهی گم می شدند و به دیوار بر می خوردند اما در هر صورتی که بود مسیرهای امتحان نکرده را به خاطر می سپردند و راهی را تا انتها می رفتند و وقتی پنیری نمی دیدند باز می گشتند و مسیری دیگر را انتخاب می کردند.

هم و هو سعی می کردند به کمک مغز پیچیده شان و با استفاده از تجربه هایشان به پنیر برسند. یک روز، در انتهای یک راهرو، در ایستگاه پنیری، هر یک پنیر خود را پیدا کردند. بعد از آن جریان عادی زندگی خود را پیش گرفتند. هم و هو هر روز به سمت ایستگاه پنیر می رفتند آنها دیگر محل پنیر را یاد گرفته بودند و بدون

تحقیق/ ناشنوایان و مشکلات تدریس آنها

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 10

اولین کسی که در ایران پایه گذار سازمان کودکان کرولال شد شخصی به نام جبار باغچه بان تاسیس شد در مقدمه مروری بر زندگی این فرد زحمتکش که خدمت بزرگی به کودکان کرو لال کرد می پردازیم .

سرگذشت یک معلم

جبار باغچه بان کودکی کنجکاو و فعال بود که کتاب می خواند شعر کودکانه می سرود و به نقاشی عشق می ورزید هر کاغذ پاره ای که به دست می آورد که ساعتی نمی کذشت که تصویری از گل و درخت یا کوه و جنگل بر آن نقاشی می کرد پدرش با این کارها روی خوشی نشان نمی داد و او را به شدت از این کار منع می کرد پدرش نقاشی را کاری عبث می پنداشت و هر گاه او را در حال نقاشی می دید او را مواخذه می کرد .اسم پدرش استاد عسکر بنا بود و از ارومیه به ایروان در قفقاز رفت و او را همراه خود برد و به شاگردی پدرش می پرداخت اما این کار طبع ذهن جویای او را راضی نمی کرد و لابه لای کار درس نیز می خواند در آن زمان چند مدرسه به سبک جدید دایر شده بود و او را به آموزگاری در یکی از آنها پرداخت بعد از چند سال به ایران برگشت و در شهر مرند به معلمی ادامه داد و بعد از چند سال به تبریز رفت و کودکستانی در تبریز برای اولین بار احداث کرد و هدف او از این کار این بود که کودکان قبل از اینکه به مدرسه بیایند در کوچه و خانه مشغول بازی هستند چرا به جای اینکه این کارها و اسم این کودکستان را (باغچه اطفال) نام گذاری کرد.

در همان اوایل بود که مادری فرزند کرولال خود را برای ثبت نام به مدرسه آورد و گفت که هیچ مدرسه ای فرزند مرا قبول نمی کند . ولی جبار جواب منفی به مادر نداد و کودک را پذیرفت و به فکر افتاد چگونه به کودک خواندن و نوشتن یاد بدهد .چند ماه بعد دو کودک کرولال دیگر به کودکستان باغچه اطفال آمدند جبار با خود فکر کرد و می خواست به هر ترتیب بود سه کودک را تعلیم دهد او شنیده بود که در اروپا چنین موسسات کودکان کرولال وجود دارد و با آنها تماس گرفت و معلوماتی به دست آورد دو روش صدای کشیده و لب خوانی را به آن سه کودک آموخت روز امتحان این سه کودک تمام حیاط و پشت بام کودکستان پر از مردم بود آنها باور نمی کردنند که این سه کودک خواندن و نوشتن یاد گرفته اند و بله جبار موفق به این کار برای اولین بار در ایران شده بود او با این کار خدمت بزرگی به کودکان کرولال کرد و بعدها به تهران رفت و مدرسه بزرگی احداث کرد و در آذر ماه سال 1345 در گذشت .

و بعد دخترش راه او را ادامه داد .

محل تحقیق:

سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور مرکز شهید رجایی

در این مرکز 18 نفر کودک کرو لال وجود داشت که 8 نفر آنها دختر و 10 نفر پسر بودند و آنها را در سه کلاس 6 نفره تقسم کرده بودند و کتابهای درسی آنها با کتابهای درسی کودکان شنوا هیچ فرقی نمی کرد این مرکز تا کلاس پنچم داشت و روش تدریس آنها بیشتر لب خوانی و صدای کشیده سمی و بصری بود .

آموزش و پرورش کودکان استثنایی جداگانه است ولی قرار است با آموزش و پرورش یکی شود .

نظرات دانشجو : به نظر من یکی از راههای موجود برای ادامه تحصیل این اشخاص در مقطع دانشگاه وجود دانشگاهی جداگانه ای است که اساتید آن آموزش های لازم برای انتقال مطالب به این گونه دانشجویان را دیده باشند . و استفاده از وسایل کمک آموزشی نظیر کلاسهای سمعی و بصری ویژه این افراد و

تحقیق ناشنوایان و مشکلات تدریس آنها

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 10

اولین کسی که در ایران پایه گذار سازمان کودکان کرولال شد شخصی به نام جبار باغچه بان تاسیس شد در مقدمه مروری بر زندگی این فرد زحمتکش که خدمت بزرگی به کودکان کرو لال کرد می پردازیم .

سرگذشت یک معلم

جبار باغچه بان کودکی کنجکاو و فعال بود که کتاب می خواند شعر کودکانه می سرود و به نقاشی عشق می ورزید هر کاغذ پاره ای که به دست می آورد که ساعتی نمی کذشت که تصویری از گل و درخت یا کوه و جنگل بر آن نقاشی می کرد پدرش با این کارها روی خوشی نشان نمی داد و او را به شدت از این کار منع می کرد پدرش نقاشی را کاری عبث می پنداشت و هر گاه او را در حال نقاشی می دید او را مواخذه می کرد .اسم پدرش استاد عسکر بنا بود و از ارومیه به ایروان در قفقاز رفت و او را همراه خود برد و به شاگردی پدرش می پرداخت اما این کار طبع ذهن جویای او را راضی نمی کرد و لابه لای کار درس نیز می خواند در آن زمان چند مدرسه به سبک جدید دایر شده بود و او را به آموزگاری در یکی از آنها پرداخت بعد از چند سال به ایران برگشت و در شهر مرند به معلمی ادامه داد و بعد از چند سال به تبریز رفت و کودکستانی در تبریز برای اولین بار احداث کرد و هدف او از این کار این بود که کودکان قبل از اینکه به مدرسه بیایند در کوچه و خانه مشغول بازی هستند چرا به جای اینکه این کارها و اسم این کودکستان را (باغچه اطفال) نام گذاری کرد.

در همان اوایل بود که مادری فرزند کرولال خود را برای ثبت نام به مدرسه آورد و گفت که هیچ مدرسه ای فرزند مرا قبول نمی کند . ولی جبار جواب منفی به مادر نداد و کودک را پذیرفت و به فکر افتاد چگونه به کودک خواندن و نوشتن یاد بدهد .چند ماه بعد دو کودک کرولال دیگر به کودکستان باغچه اطفال آمدند جبار با خود فکر کرد و می خواست به هر ترتیب بود سه کودک را تعلیم دهد او شنیده بود که در اروپا چنین موسسات کودکان کرولال وجود دارد و با آنها تماس گرفت و معلوماتی به دست آورد دو روش صدای کشیده و لب خوانی را به آن سه کودک آموخت روز امتحان این سه کودک تمام حیاط و پشت بام کودکستان پر از مردم بود آنها باور نمی کردنند که این سه کودک خواندن و نوشتن یاد گرفته اند و بله جبار موفق به این کار برای اولین بار در ایران شده بود او با این کار خدمت بزرگی به کودکان کرولال کرد و بعدها به تهران رفت و مدرسه بزرگی احداث کرد و در آذر ماه سال 1345 در گذشت .

و بعد دخترش راه او را ادامه داد .

محل تحقیق:

سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور مرکز شهید رجایی

در این مرکز 18 نفر کودک کرو لال وجود داشت که 8 نفر آنها دختر و 10 نفر پسر بودند و آنها را در سه کلاس 6 نفره تقسم کرده بودند و کتابهای درسی آنها با کتابهای درسی کودکان شنوا هیچ فرقی نمی کرد این مرکز تا کلاس پنچم داشت و روش تدریس آنها بیشتر لب خوانی و صدای کشیده سمی و بصری بود .

آموزش و پرورش کودکان استثنایی جداگانه است ولی قرار است با آموزش و پرورش یکی شود .

نظرات دانشجو : به نظر من یکی از راههای موجود برای ادامه تحصیل این اشخاص در مقطع دانشگاه وجود دانشگاهی جداگانه ای است که اساتید آن آموزش های لازم برای انتقال مطالب به این گونه دانشجویان را دیده باشند . و استفاده از وسایل کمک آموزشی نظیر کلاسهای سمعی و بصری ویژه این افراد و

سوالات زیست

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 5

1) اولین بار نام Cellulae راچه کسی بر سلول نهاد ؟

1. وان لیون هوک 2. رابرت هوک 3. شلایدن 4. شوان

2) کدامیک از تعاریف زیر درباره خواص و شرایط عمل آنزیمها نادرست است ؟

1. در اثر افزایش حرارت و PH محیط فعالیت آنزیم ها افزایش می یابد .

2. هر واکنش درون سلولی را آنزیم معینی تسریع می کند .

3. آنزیمها جابجا شدن اتمها را در یک مولکول میسر می سازند .

4. بدون وجود آنزیم هیچ سلولی قادر به ادامه حیات مستقل نیست .

3) در اثر فرآیند فتوسنتز کدام ماده از گیاه خارج می شود .

1. دی اکسید کربن 2. نیتروژن 3. اکسیژن 4. آب

4) فلزاتی که در ترکیب کلروفیل و هموگلوبین بکار رفته به ترتیب کدام اند ؟

1. منیزیم ( Mg ) و آهن ( Fe ) 2. منگنز ( mn ) و مس (Cu ) 3. آهن ( Fe ) و مس (Cu ) 4. منگنز (mn ) و آهن (Fe )

5) جایگاه فرآیند فتوسنتز و تنفس سلولی به ترتیب در کدام اندامک است ؟

1. کلروپلاست – لیزوزوم 2. کلروپلاست – میتوکندری 3. کلروپلاست – واکوئل 4. کلروپلاست – هسته

6) کدامیک در غده سیب زمینی مشاهده می شود .

1. کروموپلاست 2. ایتو پلاست 3. الایوپلاست 4. آمیلوپلاست

7) کدام مواد بیشتر به مصرف ماده سازی و رشد بدن می شود .

1. لیپید ها (چربی) 2. پروتئینها 3. هیدراتهای کربن 4. نمکهای معدنی

8) کمبود مواد پروتئینی در غذای اطفال تولید کدام بیماری را می نماید ؟

1. کوشینگ 2. کزوفتالمی 3. کواشیورکور 4. فنیل کتونوری

9) بی ثبات ترین ویتامینها که ساختمان شیمیایی آن قبل از بقیه شناخته شده کدام است ؟

1. A 2. D 3. E 4. C

10) بیماری کواشیور کور به کدام دو اندام بیشتر آسیب می رساند ؟

1.مغز و کبد 2. مغز و قلب 3. کبد و لوزالمعده 4. کبد و قلب

11) کدام ویتامین به رسوب کلسیم در استخوانها کمک می کند ؟

1. A 2. B 3. D 4. C

12) کدام ویتامین یک نوع چربی است و در کار سلولهای گیرنده نور در شبکیه چشم مؤثر است ؟

1. B12 2. C 3. A (ریتنول) 4. D

13) کدام غذا فاقد ویتامین B12 است ؟

1. پنیر 2. گوشت 3. ماهی 4. نان

14) کوانزیمها و آنزیمها به ترتیب چه ساختار شیمیایی دارند ؟

1. پروتئینی/پروتئینی 2. غیر پروتئینی/پروتئینی

3. غیر پروتئینی / غیر پروتئینی 4. پروتئینی / غیر پروتئینی

15) برای تامین کدام ویتامین باید از غذاهای گیاهی استفاده شود ؟

1. A 2. B12 3. C 4. D

16) کمبود کدام ویتامین در بدن تولید بیماری بری بری می کند ؟

1. B6 2. B12 3. B1 4. B2

17) کمبود کدام ویتامین در بدن تولید بیماری راشیتیسم ( نرمی استخوان ) می کند ؟

1. C 2. B 3. E 4. D

18) کمبود کدام ویتامین در بدن تولید بیماری پلاگر می کند ؟

1. B3 (نیاسین) 2. B1 ( تیاسین ) 3. B2 ( ریبوفلاوین ) 4. B6 ( پریدوکسین )

19) کمبود کدام ویتامین در بدن تولید بیماری گزروفتالمی می کند ؟

1. B 2. A 3. C 4. D

20) کمبود کدام ویتامین در بدن تولید بیماری اسکوروی می کند ؟

1. K 2. B 3. E 4. C ( اسید آسکوربیک)

21) گلوتامات مونوسدیم بطور طبیعی از چه ......................... تهیه می شود ؟

1. جلبک دریایی 2. از گلوتن 3. چغندر قند 4.برنج

22)سیکلاماتها از کدام گروه از مواد افزودنی های غذا هستند و به کدام قسمت آسیب می رساند ؟

1. چاشنی ها / سردرد 2. شیرین کننده ها / کروموزومها

3.شیرین کننده ها / تهوع 4. چاشنی ها / کروموزوم ها

23) گواتر در اثر کمبود کدام ماده در بدن تولید می شود ؟

1. آهن 2. ید 3. فسفر 4. کلسیم

24)در کدام مرحله از زندگی سلول ماده وراثتی به شکل کروماتین است ؟

1. متافاز 2. تلوفاز 3. اینتر فاز 4. آنافاز

25) در تقسیم سلولی در گل سرخ کدام بخش دخالت ندارد ؟

1. دوک 2. ساتریول 3. صفحه سلولی 4. کروموزوم مضاعف شده

26) در اواخر آنافاز میتوز هر کروموزوم به ترتیب از راست به چپ چند کروماتید و چند سانترومر دارد ؟

1. 1و1 2. 1و2 3. 2و1 4. 2و2

27) کدام ویژگی تقسیم میوز را از تقسیم میتوز متمایز می کند ؟

1. پدیدار شدن هومولوگها 2. تفکیک کروماتیدها 3. حالت تتراد 4. ضخیم شدن کروموزومها

28) میتوز و میوز به ترتیب در کدام سلولها انجام می گیرد ؟

1. دیپلوئید / هاپلوئید 2. دیپلوئید / ( هاپلوئید – دیپلوئید)

3. ( هاپلوئید / دیپلوئید ) – ( دیپلوئید / هاپلوئید ) 4. (هاپلوئید – دیپلوئید ) / دیپلوئید

29) کدام پدیده ویژگی خاص تقسیم میوز است ؟

1. دو مرتبه همانند سازی 2. جدایی کروموزومهای هومولوگ

3. دو مرتبه تقسیم سانترومر 4. جدایی کروماتیدهای خواهری

30) کدامیک از اجزای سیتوپلاسمی زیر دارای DNA است ؟

1. میتوکندری 2. واکوئل 3. شبکه آندوپلاسمی 4. ریبوزوم

31) در جانداری به فرمول کروموزومی 2n=6 چه مقدار تتراد خواهد داشت ؟

1. 6 2. 12 3. 24 4. 3

32) کدامیک از رویدادهای زیر در میتوز صورت نمی گیرد ؟

1. ضخیم شدن کروموزومها 2. دوباره نمایان شدن هستک ها

3. همانند سازی DNA 4. حرکت یک جفت سانتریول به هر یک از دو قطب

33) تفاوت اصلی تقسیم میتوز و میوز که در نحوه ردیف شدن کروماتیدها می باشد در کدام مرحله تقسیم اول دیده می شود ؟

1. اینترفاز 2. آنافاز 3. متافاز 4. تلوفاز

34) در تقسیم میوز از یک سلول 2n کروموزومی چند سلول n کروموزومی حاصل می شود ؟

1. 2 2. 4 3. 8 4. 1

35) در کدام مرحله تقسیم سلول انسان هر یک از کروموزومهای هر قطب از دو مولکول DNA تشکیل شده است ؟

1. آنافاز میوز I 2. آنافاز میوز II 3. تلوفاز میتوز 4. تلوفاز میوزII

36) نام منطقه ی از طول هر کروموزوم که هنگام رنگ آمیزی کمرنگ می ماند کدام است ؟

1. هیستون 2. آکروزوم 3. سانترومر 4. نوکلئوزوم

37) بارزترین تفاوت میان سلولهای پروکاریوت و یوکاریوت به کدامیک مربوط می شود ؟

1. هسته 2. میتوکندری 3. کلروپلاست 4. واکوئل

38) کدام بخش هسته سلول با سیتوزول در تماس است ؟ ( آزاد 77 غیر پزشکی )

1. غشای داخلی 2. غشای خارجی 3. هستک 4. نوکلئوپلاسم

39) کدام اندامک زیر از ادامه لایه خارجی هسته سلول بوجود می آید ؟

1. دستگاه گلژی 2. لیزوزوم 3. شبکه آندوپلاسمی 4. پلاسما

40) بطور معمول تیمین (T ) در ساختار کدام وجود دارد ( کنکور 77-76)

1. ریبوزوم 2. میتوکندری 3. لیزوزوم 4. واکوئل

41) مشخص ترین ویژگی ساختاری غشاء داخلی میتوکندری که اهمیت زیادی در واکنش های تنفسی دارد کدام است ؟( آزاد 77 )

دارا بودن ماده ای به نام گلیکوپروتئین

تاخوردگی متعددی به نام تیغه

داشتن کیسه های پهن بنام تیلاکوئید

با سیتوزول در تماس است

42) سلولهای کدامیک فعالتر بوده و به انرژی بیشتری نیاز دارد ؟

1. ماهیچه های اسکلتی 2. کبد 3. معده 4. کلیه

43) کدام دو عضو اکثر مواد سمی نظیر الکل ، داروهای مختلف را که از جریان خون وارد آنها می شود اکسیده و خنثی می کنند ؟ ( آزاد 77 – 76 غیر پزشکی )

1. کبد/ کلیه 2. لوزالمعده / طحال 3. تیموس / طحال 4. معده و پانکراس

44) مهمترین ویژگی متمایز کننده پروتوزوآها از جانوران پروکاریوت چیست ؟