پروژه کار آ موزی کامپیوتر 36 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 35

دانشگاه آزا د ا سلا می ارا ک

دانشکده فنی مهند سی

گروه کامپیوتر

پروژه کار آ موزی

نام دا نشجو: آ زا ده سعیدی

استا د: جنا ب آقای مهند س شجاعی نیا

پدر و مادر یعنی دریا، آینه، آسمان

آسمانید! پدر! مادر!

به شما تقدیم می کنم

با تمام د ل...

با تشکر و آرزوی موفقیت برای

جناب آقای ساعدی و سرکار خانم میر شمس الهی

که مرا در انجام این پروژه یاری نمودند.

پروژه کار آ موزی کامپیوتر 36 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 35

دانشگاه آزا د ا سلا می ارا ک

دانشکده فنی مهند سی

گروه کامپیوتر

پروژه کار آ موزی

نام دا نشجو: آ زا ده سعیدی

استا د: جنا ب آقای مهند س شجاعی نیا

پدر و مادر یعنی دریا، آینه، آسمان

آسمانید! پدر! مادر!

به شما تقدیم می کنم

با تمام د ل...

با تشکر و آرزوی موفقیت برای

جناب آقای ساعدی و سرکار خانم میر شمس الهی

که مرا در انجام این پروژه یاری نمودند.

دانلود تحقیق در مورد بررسی ماده 128 و تبصره آن از ق.آ.د.ک

*******************************************************

لینک دانلود و خرید محصول در پایین توضیحات

فرمت فایل: ورد (Word)

قابل ویرایش و آماده چاپ

*******************************************************

قسمتی از محتوای متن جهت بررسی شما پیش از خرید در این قسمت آورده شده است:

تعداد صفحات : 138 صفحه

دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک دانشکده علوم انسانی، گروه حقوق جزا و جرم شناسی عنوان: بررسی ماده 128 و تبصره آن از ق.
آ.
د.
ک (وکیل مدافع متهم در تحقیقات مقدماتی) استاد راهنما: دکتر محمود آخوندی استاد مشاور: دکتر ایرج گلدوزیان گردآورنده: مجید آذرفر کارشناسی ارشد حقوق جزا و جرمشناسی شماره دانشجویی: 84004343 تابستان 1387 «نرفع درجات من نشاء و فوق کل ذی علم علیم» تقدیم به همة استادان فرزانه، معلمان علم و اخلاق و دانشمندان دلسوز علی الخصوص جناب آقای دکتر محمود آخوندی و جناب آقای دکتر ایرج گلدوزیان سمن رویان، غبار غم چو بنشینند بنشانند پری رویان قرار دل چوبستانند، بستانند رشک گوشه گیران را چو دریابند، دُر یابند رخ از مهر سحر خیزان بگردانند، اگردانند فهرست مطالب مقدمه 6 پیش گفتار 9 بخش اول: تاریخچه 1-تاریخچه وکالت از متهمان قبل از مسیح 12 2-وکیل متهم در ایران باستان 14 3-وکیل متهم در اسلام 16 4-وکیل متهم در ایران بعد از اسلام 17 5-وکیل مدافع متهم در آئین دادرسی کیفری قبل از انقلاب 19 6-وکیل مدافع متهم در آیئن دادرسی بعد از انقلاب 23 بخش دوم: حقوق متهم 1-آئین دادرسی کیفری و حقوق متهم 26 2-اصل برائت 30 3-حق دفاع 33 4-حق داشتن وکیل مدافع در تمام مراحل رسیدگی و اعلام این حق 36 5-عدم محرومیت وکیل مدافع در دفاع از متهم 41 6-آزادی عمل وکیل مدافع در تحقیقات مقدماتی 43 بخش سوم: فرایند کیفری 1-تحقیقات مقدماتی و متهم 48 2-تحقیقات نهائی و متهم 50 3-مرحله تحت نظر بودن متهم 52 بخش چهارم: حقوق تطبیقی 1-وکیل مدافع متهم در قانون آئین دادرسی کیفری ایران 57 2-وکیل مدافع متهم در تحقیقات مقدماتی سوریه 62 3-وکیل مدافع متهم در تحقیقات مقدماتی انگلستان 63 4-وکیل مدافع در تحقیقات مقدماتی فرانسه 64 بخش پنجم: نظام های کیفری 1-وکیل مدافع در نظام کیفری ایران 66 2-نظام تفتیشی و آئین دادرسی کیفری ایران 67 3-نظام اتهامی و آئین دادرسی کیفری ایران 70 4-نظام مختلط و آئین دادرسی کیفری ایران 73 5-نظام اسلامی و آئین دادرسی کیفری ایران 76 بخش ششم: وکیل مدافع متهم در قوانین موضوعه 1-تبصره الحاقی، ماده 112 قانون اصول محاکمات جزائی 79 2-ماده 128 از قانون تشکیل دادگاه ها، عمومی و انقلاب در امور کیفری 86 3-تبصره ماده 128 در قانون تشکیل دادگاه های عمومی و انقلاب در امور کیفری 90 4-حضور وکیل در مواردیکه جنبه محرمانه دارد 91 5-در مواردیکه حضور غیرمتهم موجب فساد گردد 94 6-در مواردیکه جرائم علیه امنیت باشد 98 بخش هفتم: وکالت در امور کیفری 1-وکیل شاکی در تحقیقات مقدماتی و نهائی 106 2- وکیل مدافع متهم در تحقیقات نهائی 108 3-عمومیت ماده 185 از قانون آئین دادرسی کیفری 110 4-بررسی تناقض ماده 128 و 185 از قانون آئین دادرسی کیفری 111 5-وکیل تسخیری برای متهم 116 6-وکیل تسخیری برای شاکی 120 7- عدم ضرورت ابلاغ وقت به متهم 121 8- منابع و مآخذ 123 هو الحق مقدمه: همواره قواعد حقوق و قوانین در پی عدالت گستری بوده تا آدمی در آسایش و امنیت و با انتظام جامعه در محیط زندگی خویش به حیات ادامه دهد.
از زمان خلق بشر و تشکیل اجتماع آرام آرام تحولات چشم گیر قوانین ایجاد شده و هم اکنون نیز متداوم است.
بر همین اساس در ایران قبل از اسلام و بعد از اسلام نیز

چون فقط تکه هایی از متن اصلی برای نمونه در این صفحه درج شده است ممکن است هنگام انتقال مطالب از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است 

متن کامل با فرمت ورد word را که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند می توانید در ادامه دانلود نمائید 

پاورپوینت در مورد پاورپوینت آ

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 14 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

به نام خدا

زکات دانش، نشر آن است

سلام همکاران گرامی

پاورپوینتی که تقدیم می شود با موضوع تمرین نشانه ی آ اوّل و ا غیر اوّل است .

این پاورپوینت حاصل چندین هفته تلاش است که سعی کرده ام اهداف کتاب فارسی را در آن لحاظ کنم .

پیشنهاد می شود قبل از نمایش برای دانش آموزان ، آن را چند بار تماشا فرمایید.

این برنامه ، جای تدریس خوب شما در کلاس را نخواهد گرفت اما تمرینی خوب برای تثبیت آموزش های

قبلی است .

نظرات شما در ساخت پاورپوینت های بعدی بسیار کارسازخواهد بود ؛ لذا نظرات ، پیشنهادات و انتقادات

خوبتان را به آدرس وبلاگ زیر ارسال فرمایید .

ابراهیم میر

آموزگار کلاس اول الف

آمورشگاه ابوقاضل (ع) www.ebrahimmir.blogfa.com

همه

باید

باسواد

شویم

آموزش صدای آ اوّل و ا غیر اوّل

فارسی اوّل دبستان

آب

تحقیق؛. هوش هیجانی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 25

هوش هیجانی و نقش آن در آ موزش و پرورش

ابراز احساسات، باورها، افکار و دفاع منطقی و مطلوب از حق و حقوق خویشتن را مورد بررسی قرار می دهد.از این مولفه در فراگیری زبان دوم به این صورت می تواند مورد استفاده قرار گیرد که اولاٌ چه نوع احساسات و افکار و باور هایی برای فراگیری زبان دوم در دانش آ موزان باید تقویت شود ؟ و وظیفه مربیان و دست اندر کاران آ موزش در جهت تقویت این احساسات چیست؟ و دفاع منطقی و مطلوب چه تاثیری در روحیه فراگیران زبان دوم دارد؟و چگونه باعث تقویت استعداد و هوش دانش آ موزان می گردد؟ داشتن احساسات شادی و نشاط و روحیه اجتماعی داشتن و این که دانش آ موز بتواند در جمع ابراز احساسات و عقیده نماید و از نظر و عقیده خود دفاع کندبرای دانش آ موز در فراگیری زبان دوم و حضور در این کلاس ها ضروری و لازم به نظر می رسد ، زیرا که او باید بتواند بدون هیچ ترس و واهمه ای در جمع همکلاسی ها و معلم صداها، آ واها ،کلمات و جملات را بر زبان خویش جاری سازد ، در دیالوگ ها (s dialog ) شرکت نماید . شرکت دانش آموز در چنین برنامه هایی یقینا همراه با اشتباهات و خطاهای زبانی خواهد بود که او باید پذیرای این اشتباهات باشد زیرا که اگر دانش آ موز ما از چنین روحیه ای برخوردار نباشد قوه ابتکار و خلاقیت و استعداد او از رشد بسیار کندی بر خوردار خواهد شد. واما چه موانعی سر راه بعضی از دانش آ موزان ما در فراگیری زبان دوم در این مسیر وجود دارد ؟ یکی از این موانع که باعث ایجاد مشکلاتی در جهت رشد استعداد و فراگیری زبان دوم می شود ٌ مسئله مانع دشوار ٌ می باشد که در زیر به توضیح آن می پردازیم : مانع دشوار (the affective filter )

ٌ حتی در دوران سنین مفید هم ممکن است مانع اکتساب زبانی کاملا متفاوتی وجود داشته باشد ، نوجوانان معمولا نسبت به کودکان کم سن و سال بیشتر دچار کم رویی می شوند . اگر عامل قوی عدم تمایل یا کم رویی درتلاش برای تولید صداهای مختلف زبان وجود داشته باشد ، ممکن است بعدا ، تمام توانایی های فیزیکی و شناختی موجود را تحت الشعا ع قرار د هد اگر این کم رویی با عدم هماهنگی با فرهنگ زبان بیگانه همرا با شد ( برای مثال ، عدم شناخت با صحبت کنندگان و یا آ داب و رسوم آن ها اثرات خفیف صدای نا خواسته ای نظیر روسی و یا آ مریکایی ) ممکن است به شدت مانع فراگیری زبان گردد . این نوع عکس العمل احساسی یا اثر احساسی ممکن است حتی موجب خسته کننده شدن کتابهای درسی ، محیط های نا مطلوب کلاس درس یا برنامه درسی بی نهایت ملال آ ور گردد . واژه مانع دشوار ، اغلب برای توصیف نوعی مانع برای فراگیری زبان به کار می رود که در نتیجه احساسات منفی یا تجارب منفی حاصل می گردد . مخصوصا اگر شما تحت تاثیر ناراحتی کم رویی و یا بی انگیزگی قرار گرفته باشید ، تمایل خود را به آ موزش هر موضوعی از دست خواهید داد . ُکمرویی و ارتباط آن با ابراز احساسات ، افکار و دفاع منطقی ازخود تاریخچه استفاده از کلمه کمرویی

فرهنگ لغت انگلیسی آکسفورد می گوید که اولین استفاده ی ثبت شده از این لغت در یک شعر آنگلوساکسون بوده است که حدود هزار سال بعد از میلاد مسیح سروده شده است . در آن شعر معنی این لغت " به سهولت ترسانده شده " است. " کمروبودن " نشانگر صفت فردی است که " به خاطر ترسویی ، احتیاط کاری و بی اطمینانی ، نزدیک شدن به او مشکل است . " فرد کمرو" هشیارانه از مواجهه با افراد یا چیزهایی مشخص یا انجام کاری همراه آنان بیزار است. " در گفتار یا کردار خود ملاحظه کار است ، از ابراز وجود بیزار است و به طور محسوسی ترسو است. ممکن است فرد کمرو " کناره گیر یا بی اعتماد باشد و یا شخصیتی پرسش انگیز ، بی اعتماد و مشکوک داشته باشد." فرهنگ لغت" و بستر"کمرویی را به عنوان " ناراحت بودن در حضور دیگران " تعریف می کند.کمرویی به یک معنا ، یک خصیصه جدی در زندگی فردی و خانوادگی و خسران حیات اجتماعی است . همیشه توده ای از ابرهای تیره کمرویی ، طلوع خورشید وجود و ظهور استعداد های نهفته خیل نوجوانان و جوانان مستعد و هوشمند را پنهان می کند . به کلام ساده ، کمرویی یعنی خود توجهی فوق العاده و ترس از مواجهه شدن با دیگران زیرا کمرویی نوعی ترس یا اضطراب اجتماعی است که در آن فرد از مواجهه شدن با افراد نا آ شنا و ارتباطت اجتماعی گریز دارد . کمرویی در میان دانش آموزان خردسال شایعتر از بزرگسالان است . بسیاری از بزرگسالانی که خود را غیر کمرو می بینند با برنامه ریزی ، بر کمرویی دوران کودکی خود غلبه کرده اند ، معهذا تحقیق ما مؤکداً این باور را که کمرویی فقط عارضه ی دوران کودکی است ، رد می کند. ممکن است این پدیده در میان کودکان آشکارتر باشد ، زیرا آنان عموماً نسبت به بزرگسالان در معرض بررسی دقیق تر روزانه اعمالشان قرار دارند. اما کمرویی در میان بخش قابل ملاحظه ای از جمعیت بزرگسالان ادامه می یابد.نقش وراثت و استرس در کمرویی فرزندان

وراثت و استرس والدین کمرویی را در کودکان تشدید می کند نتایج تحقیق دانشمندان آزمایشگاه رشد کودکان دانشگاه مریلند ثابت کرد ، وجود ژن استرس در بدن کودکان و زندگی در کنار والدین پر استرس میزان کمرویی را در آنان افزایش می دهد. به گزارش خبرگزاری مهر ، دانشمندان در این تحقیق که یافته های آن در نشریه "راهکارهای مرسوم در علم روانشناسی" منتشر شد، دریافتند : کمرویی کودکان با تقابل بین ژنتیک و مسائل محیطی در ارتباط است و نمی توان گفت هر یک از این دو عامل به تنهایی منجر به ایجاد این حالت می شود.