تحقیق درباره تقسیم کار و مسئولیت در خانه(pdf)

چکیده

ﺗﻘﺴﯿﻢ ﮐﺎر و ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ در ﺧﺎﻧﻪ  ﻣﺴﺌﻠﻪ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﮐﺎرﻫﺎی ﻣﻨﺰل از ﺟﻤﻠﻪ ﻣﺴﺎﺋﻠﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺟﺎﯾﮕﺎه ﻣﻬﻤﯽ را در زﻧﺪﮔﯽ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ ﺑﻪ ﺧﻮد اﺧﺘﺼﺎص داده و در اﻏﻠﺐ ﻣﻮارد، ﺑﻪ وﯾﮋه در ﻣﯿﺎن زوج ﻫﺎ، ﺑﺎﻋﺚ ﺑﺮوز ﺗﻨﺶ ﻣﯽ ﺷﻮد .ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ ﺑﺪاﻧﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﺎدران در ﺑﺴﯿﺎری از ﻣﻮارد، ﻫﻤﮑﺎری ﻓﺮزﻧﺪان را رد ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ .ﭼﻮن ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﺷﺪن ﺑﺎ ﻓﺮزﻧﺪ اﻧﺮژی زﯾﺎدی ﻣﯽ ﮔﯿﺮد و ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺧﻮدﺷﺎن ﺑﻪ ﺟﺎی ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺸﺎن ﮐﺎرﻫﺎی ﺧﺎﻧﻪ را اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ. اﻣﺎ وﻗﺘﯽ ﺧﺴﺘﮕﯽ ﻋﺎرض ﻣﯽ ﺷﻮد ﺑﻪ ﻧﺎﭼﺎر وﻇﺎﯾﻒ ﺑﻪ ﻓﺮزﻧﺪ ﺳﭙﺮده ﻣﯽ ﺷﻮد .اﻟﺒﺘﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺣﺘﻢ، ﺳﭙﺮدن وﻇﺎﯾﻒ ﺑﻪ دﯾﮕﺮی در ﻫﺮ ﺧﺎﻧﻮاده، ﻣﺘﻔﺎوت و ﻋﻮاﻣﻞ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ در آن ﺑﺴﯿﺎر ﻣﻮﺛﺮ اﺳﺖ .اﯾﻦ ﻋﻘﯿﺪه ﺷﺎﯾﺪ در ﺑﺴﯿﺎری از ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ ﻧﯿﺰ ﺟﺎ اﻓﺘﺎده ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﮐﺎرﻫﺎی ﺧﺎﻧﻪ و ﻣﺮاﻗﺒﺖ از ﻓﺮزﻧﺪان ﮐﻮﭼﮏ ﺗﺮ وﻇﯿﻔﻪ دﺧﺘﺮ ﺑﺰرگ اﺳﺖ .اﻣﺎ ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻞ ﺳﭙﺮدن  . از ﮐﻮدﮐﺎن ﻧﯿﺴﺖ « ﺑﺮدﮔﯽ ﮐﺸﯿﺪن » وﻇﺎﯾﻒ ﺑﻪ ﻓﺮزﻧﺪ، ﺑﻪ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﻧﯿﺎز ﺑﻪ اﻣﻨﯿﺖ دارﻧﺪ .اﮔﺮ آﻧﻬﺎ ﺣﺲ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﺎدر در ﮐﻨﺎر آﻧﻬﺎ ﻧﯿﺴﺖ و ﺧﻮدﺷﺎن ﻣﺴﻮل اﻧﺠﺎم ﺗﻤﺎﻣﯽ وﻇﺎﯾﻒ اﻧﺪ، راﺑﻄﻪ ﻣﺎدر و ﻓﺮزﻧﺪ ﺗﺨﺮﯾﺐ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ. ﺑﯿﻦ ﮐﻢ و زﯾﺎد، ﻣﻄﻤﺌﻨﺎً ﺑﺎﯾﺪ ﺣﺪ اﻋﺘﺪال را اﻧﺘﺨﺎب و رﻋﺎﯾﺖ ﮐﺮد .ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﻧﯿﺎز ﺑﻪ اﻣﻨﯿﺖ دارﻧﺪ .اﮔﺮ آﻧﻬﺎ ﺣﺲ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﺎدر در ﮐﻨﺎر آﻧﻬﺎ ﻧﯿﺴﺖ و ﺧﻮدﺷﺎن ﻣﺴﺌﻮل اﻧﺠﺎم ﺗﻤﺎﻣﯽ وﻇﺎﯾﻒ اﻧﺪ، راﺑﻄﻪ ﻣﺎدر و ﻓﺮزﻧﺪ ﺗﺨﺮﯾﺐ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ ؛ اﻣﺎ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﻪ ﻣﺎدر ﺗﻤﺎﻣﯽ وﻇﺎﯾﻒ را ﻧﯿﺰ ﺑﺮ ﻋﻬﺪه ﺑﮕﯿﺮد ﮐﺎر ﺻﺤﯿﺤﯽ ﻧﯿﺴﺖ .ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺮ ﺣﺴﺐ ﺳﻦ و ﺳﺎﻟﯽ ﮐﻪ دارﻧﺪ، ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ
 ٢
ﻣﺴﻮﻟﯿﺖ ﭘﺬﯾﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﺑﺪون ﺗﺮس ﺑﺎﯾﺪ از آﻧﻬﺎ ﺑﺨﻮاﻫﯿﻢ ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ را اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ. ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ آﻧﻬﺎ را ﻧﯿﺰ در زﻧﺪﮔﯽ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ دﺧﯿﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ .اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺳﺒﺐ ﻣﯽ ﺷﻮد آﻧﻬﺎ ﺧﺴﺘﮕﯽ ﻣﺎدر و ﭘﺪر را درک و در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﺧﻮد را ﺟﺰﯾﯽ از ﺧﺎﻧﻪ و ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﺤﺴﻮب ﮐﻨﻨﺪ . ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﮑﻨﯿﺪ ﻫﺮﮔﺰ ﮐﺎر در ﻣﻨﺰل را ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺗﻨﺒﯿﻪ ﺑﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﺗﺤﻤﯿﻞ ﮐﺮد .از ﺳﻨﯿﻦ ﭘﺎﯾﯿﻦ، ﮐﺎرﻫﺎی ﻟﺬت ﺑﺨﺶ ﻣﺜﻞ ﺷﯿﺮﯾﻨﯽ ﭘﺨﺘﻦ را ﺑﻪ ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺘﺎن ﺑﺴﭙﺎرﯾﺪ و در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل در ﮐﻨﺎرﺷﺎن ﺑﺎﺷﯿﺪ . اﺟﺎزه دﻫﯿﺪ آﻧﻬﺎ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را در ذﻫﻨﺸﺎن ﺑﭙﺮوراﻧﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻟﻄﻒ آﻧﻬﺎ، ﺧﺎﻧﻮاده ﺷﯿﺮﯾﻨﯽ ﻣﯽ ﺧﻮرﻧﺪ. آﻣﻮﺧﺘﻦ وﻇﺎﯾﻒ ﺷﻬﺮوﻧﺪی ﯾﻌﻨﯽ ﻣﺴﺌﻮل ﺑﻮدن در ﻗﺒﺎل ﺧﻮد و دﯾﮕﺮان، از ﺧﺎﻧﻮاده آﻏﺎز ﻣﯽ ﺷﻮد . ﺟﺎﯾﮕﺎه ﻓﺮزﻧﺪ در ﺧﺎﻧﻮاده و وﻇﺎﯾﻔﯽ ﮐﻪ ﺑﺮ ﻋﻬﺪه ﻣﯽ ﮔﯿﺮد، در آﯾﻨﺪه اش ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻣﯽ ﮔﺬارد .ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ ﺑﺪاﻧﯿﺪ ﺑﺴﯿﺎری از واﻟﺪﯾﻨﯽ ﮐﻪ وﻇﺎﯾﻒ را ﺑﺮ دوش ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﻧﻤﯽ ﮔﺬارﻧﺪ و ﺗﺮﺟﯿﺢ ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺟﺎی آﻧﻬﺎ ﮐﺎر ﮐﻨﻨﺪ، ﺑﻪ ﻃﻮر ﻧﺎﺧﻮد آﮔﺎه ﺗﻤﺎﯾﻞ دارﻧﺪ ﻓﺮزﻧﺪان را واﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﺧﻮد ﻧﮕﺎه دارﻧﺪ. دﺧﺎﻟﺖ دادن آﻧﻬﺎ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺧﺴﺘﮕﯽ ﻣﺎدر و ﭘﺪر را درک و در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﺧﻮد را ﺟﺰﯾﯽ از ﺧﺎﻧﻪ و ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﺤﺴﻮب ﮐﻨﻨﺪ. ﺗﻘﺴﯿﻢ وﻇﺎﯾﻒ و ﻧﻘﺶ ﻫﺎ، ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺳﺎده ﻧﯿﺴﺖ .ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎﻋﺚ ﺑﺮوز ﺗﻨﺶ ﻣﯿﺎن ﺧﻮاﻫﺮ و ﺑﺮادرﻫﺎ ﺷﻮد و ﺣﺘﯽ ﺣﺴﺎدت ﺑﺮاﻧﮕﯿﺰد .ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻌﻤﻮل وﻇﺎﯾﻒ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﻪ دﺧﺘﺮان و ﻓﺮزﻧﺪان اول ﺳﭙﺮده ﻣﯽ ﺷﻮد. ﻣﺜﻼ در ﻧﻮﺟﻮاﻧﯽ، ﻓﺮزﻧﺪﺗﺎن اﻧﺠﺎم ﮐﺎرﻫﺎ را رد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ .ﺣﻘﯿﻘﺖ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﻮﺟﻮان

و . . .

تعدتد صفحات:27

حل مسائل برنامه ریزی خطی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 98

فصل اول

مقدمه ای بر شبکه های عصبی

1-1 مقدمه

در سالیان اخیر شاهد حرکتی مستمر، از تحقیقات صرفاً تئوری به تحقیقات کاربردی بخصوص در زمینه پردازش اطلاعات، برای مسائلی که برای آن ها راه حلی موجودنیست ویا براحتی قابل حل نیستند بوده ایم. با عنایت به این امر، علاقه فزاینده ای در توسعه تئوریک سیستمهای دنیا میکی هوشمند مدل آزاد ـ که مبتنی بر داده های تجربی هستند ـ ایجاد شده است. شبکه های عصبی مصنوعی جزء این دسته از سیستمهای دینامیکی قراردارند، که با پردازش روی داده های تجربی دانش یا قانون نهفته در ورای داده ها را به ساختار شبکه منتقل می کنند. به همین خاطر به این سیستمها هوشمند گویند. چرا که براساس محاسبات روی داده های عددی یا مثال ها ، قوانین کلی را فرامی گیرند. این سیستم ها در مدلسازی ساختار نرو سیناپتیکی مغز بشر می کوشند. پیاده سازی ویژگیهای شگفت انگیز مغز در یک سیستم مصنوعی (سیستم دینامیکی ساخته دست بشر) همیشه وسوسه انگیز و مطلوب بوده است. محققینی که طی سالها در این زمینه فعالیت کرده اند بسیارند، لیکن نتیجه این تلاشها صرف نظر ازیافته های ارزشمند باور هر چه بیشتر این اصل بوده است که مغز بشر دست یافتنی است.

با تاکید بر این نکته که گذشته از متافیزیک، دور از دسترس بودن ایده آل «هوش طبیعی» را می توان با عدم کفایت دانش موجود بشر از فیزیولوژی عصبی پذیرفت، باید اذعان داشت که عالی بودن هدف و کافی نبودن دانش موجود خود سبب انگیزش پژوهشهای بیشتر و بیشتر در این زمینه بوده و خواهند بود، همچنان که امروزه شاهد بروز چنین فعالیتهایی در قالب شبکه های عصبی مصنوعی هستیم، اغلب آن هایی که با چنین سیستم هایی آشنایی دارند، به اغراق آمیز بودن نام آنها معترفند، اگرچه این اغراق بیانگر مطلوبیت و نیز بعضی شباهتهای این گونه سیستم ها با سیستم های طبیعی است ولی می تواند تا حدی بین آن چه که سیستم های عصبی مصنوعی در اختیار قرار می دهد و آن چه که از نامشان بر می آید تناقض ایجاد نماید.

1-2 تاریخچه شبکه های عصبی

بعضی از پیش زمینه های شبکه های عصبی را می توان به اوایل قرن بیستم و اواخر قرن نوزدهم برگرداند. در این دوره کارهای اساسی در فیزیک ، روانشناسی و نروفیزیولوژی توسط علمایی چون هرمان فون هلمهلتز، ارنست ماخو ایوان پاولف صورت پذیرفت. این کارهای اولیه عموماً بر تئوریهای کلی یادگیری ، بینایی و شرطی تاکید داشته اند و اصلاً به مدلهای مشخص ریاضی عملکرد نرونها اشاره ای نداشته اند.

دیدگاه جدید شبکه های عصبی در دهه 40 قرن بیستم آغاز شد زمانی که وارن مک کلوث و والترپیتز نشان دادند که شبکه های عصبی می توانند هر تابع حسابی و منطقی را محاسبه نمایند. کار این افراد را می توان نقطه شروع حوزه علمی شبکه های عصبی مصنوعی نامید و این موضوع با دونالدهب ادامه یافت، شخصی که عمل شرط گذاری کلاسیک را که توسط پاولف مطرح شده بود به عنوان خواص نرونها معرفی نمود و سپس مکانیسمی را جهت یادگیری نرونها بیولوژیکی ارائه داد. نخستین کاربرد شبکه های عصبی در اواخر دهه50 قرن بیستم مطرح شد زمانی که فرانک روز نبلات در سال 1958 شبکه پرسپترون را معرفی نمود. روز نبلات و همکارانش شبکه ای ساختند که قادر بود الگوها را از هم شناسایی نماید. در همین زمان بود که برنارد ویدرو در سال 1960 شبکه عصبی تطبیقی خطی آدلاین را با قانون یادگیری جدید مطرح نمود که از لحاظ ساختار، شبیه شبکه پرسپترون بود. پیشرفت شبکه های عصبی تا دهه 70 قرن بیستم ادامه یافت. در سال 1972 تئوکوهونن، جیمز اندرسون، بطور مستقل و بدون اطلاع از هم، شبکه های عصبی جدیدی را معرفی نمودند که قادر بودند به عنوان عناصر ذخیره ساز عمل نمایند. استفان گروسبرگ در این دهه روی شبکه های خود سازمانده فعالیت می کرد. فعالیت در زمینه شبکه های عصبی در دهه 60 قرن بیستم در قیاس با دهه 80 به علت عدم بروز ایده های جدید و نبود کامپیوترهای سریع ـ جهت پیاده سازی ـ کمرنگ می نمود. لکن در خلال دهه 80، رشد تکنولوژی میکروپروسسورها روند صعودی داشت و تحقیقات روی شبکه های عصبی فزونی یافت و ایده های بسیار جدیدی مطرح شدند. ایده های نووتکنولوژی بالا برای رونسانس دوباره در شبکه های عصبی کافی به نظر می رسید. در این زایش دوباره شبکه های عصبی و جدید قابل تامل می باشد. استفاده از مکانیسم تصادفی جهت توضیح عملکرد یک طبقه وسیع از شبکه های برگشتی است که می توان آن ها را جهت ذخیره سازی اطلاعات استفاده نمود. این ایده توسط جان هاپفلید، فیزیکدان آمریکایی در سال 1982 مطرح شد. دومین ایده مهم که کلید توسعه شبکه

تحقیق درباره عشایر خوزستان(pdf)

چکیده

   ﺗﻤﺎﺷﺎی ﺷﯿﻮه زﻧﺪﮔﯽ ﻋﺸﺎﯾﺮ ﮐﻮچ ﻧﺸﯿﻦ ﻫﻤﻮاره ﯾﮑﯽ از ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ ﺟﺎذﺑﻪ ﻫﺎی  ﻫﺰار ﺧﺎﻧﻮاده ﻋﺸﺎﯾﺮی اﯾﻦ 29ﮔﺮدﺷﮕﺮی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺧﻮزﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﺷﻤﺎر ﻣﯽ رود، زﯾﺮا اﺳﺘﺎن دارای ﻣﺴﮑﻦ، ﻟﺒﺎس، آداب و رﺳﻮم ﺧﺎص ﻫﺴﺘﻨﺪ اﻣﺎ ﻫﻤﻪ ﻓﺮاﻣﻮش ﮐﺮده اﯾﻢ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻧﻮع زﻧﺪﮔﯽ ﻫﻢ ﺟﺎذﺑﻪ ﻫﺎی ﻓﺮاواﻧﯽ ﺑﺮای دﯾﺪن، ﭘﮋوﻫﺶ و ...دارد .      ﺧﻮزﺳﺘﺎن ﺑﻪ دﻟﯿﻞ داﺷﺘﻦ ﺷﺮاﯾﻂ آب و ﻫﻮاﯾﯽ وﯾﮋه، ﻣﺤﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﯽ ﺑﺮای ﯾﯿﻼق و ﻗﺸﻼق ﻋﺸﺎﯾﺮ ﺣﺘﯽ از اﺳﺘﺎن ﻫﺎی دﯾﮕﺮ اﺳﺖ .ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺎی ﺷﻤﺎﻟﯽ ﺧﻮزﺳﺘﺎن ﻣﺤﻞ ﮐﻮچ ﻋﺸﺎﯾﺮی اﺳﺖ ﮐﻪ در ﻓﺼﻞ ﮔﺮﻣﺎ ﺑﻪ ﯾﯿﻼق )ﻓﺮوردﯾﻦ ﺷﺮوع و ﺷﻬﺮﯾﻮر ﭘﺎﯾﺎن  ( آﺑﺎن ﻣﺎه15 ﺷﻬﺮﯾﻮر ﺗﺎ 15) ﮐﻮچ ﻋﺸﺎﯾﺮ اﺳﺖ (و در ﻓﺼﻞ ﺳﺮﻣﺎ ﺑﻪ ﻗﺸﻼق ﻣﯽ روﻧﺪ ﻣﺴﺠﺪﺳﻠﯿﻤﺎن، اﯾﺬه و ﺑﺎﻏﻤﻠﮏ از ﻋﻤﺪه ﺗﺮﯾﻦ ﺷﻬﺮﻫﺎی ﻣﯿﺰﺑﺎن ﻋﺸﺎﯾﺮ ﮐﻮچ رو ﻫﺴﺘﻨﺪ . ﻣﺴﮑﻦ ﻋﺸﺎﯾﺮ ﺧﻮزﺳﺘﺎن از ﻣﺼﺎﻟﺢ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺗﻬﯿﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ﭼﺎدر ﺑﺮزﻧﺘﯽ، ﭘﺸﻢ ﭼﺎدر ﮐﻪ ﺳﯿﺎه ﭼﺎدر ﻧﺎﻣﯿﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد و ﻣﻮی ﺑﺰ اﺷﺎره ﮐﺮد .ﻧﺎﮔﻔﺘﻪ ﻧﻤﺎﻧﺪ در ﻓﺼﻞ ﻗﺸﻼق ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﺳﺮﻣﺎی زﯾﺎد، ﻋﺸﺎﯾﺮ در ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن اﺳﮑﺎن ﻣﯽ ﯾﺎﺑﻨﺪ.      ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ اﯾﻞ ﮐﻮچ رو و ﻋﺸﺎﯾﺮی ﺧﻮزﺳﺘﺎن، اﯾﻞ ﺑﺨﺘﯿﺎری ﭼﻬﺎرﻟﻨﮓ و ﻫﻔﺖ ﻟﻨﮓ،

 و . . .

تعداد صفحات:3

ﻋﻨﻮان ﺗﺤﻘﯿﻖ :ﺗﻤﺮﮐﺰ (pdf)

چکیده

   
ﻋﻨﻮان ﺗﺤﻘﯿﻖ  :  
 
ﺗﻤﺮﮐﺰ      
                
 ٣
ﻓﻬﺮﺳﺖ :  
ﻓﺼﻞ اول    5.............................................................. واﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎ در ﺗﻤﺮﮐﺰﺣﻮاس  5................................................................................ -ﺗﻤﺮﮐﺰ ﭼﯿﺴﺖ؟ ﻓﺼﻞ دوم    11.................................................. ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺣﻮاس2 اﺳﺎس ﺗﻤﺮﯾﻨﺎت در ﻓﺼﻞ ﺳﻮم    17...................................................... ﻋﻼﻗﻪ :ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ ﺷﺮط در ﺗﻤﺮﮐﺰ  17................................................................... - ﻋﻼﻗﻪ و ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺣﻮاس  19.................................................................. - ﭼﮕﻮﻧﻪ درس ﺑﺨﻮاﻧﯿﻢ؟  19.............................................................................. - اﻃﻼﻋﺎت اوﻟﯿﻪ 1  22............................................................................. - داﻧﺴﺘﻦ ﻗﻮاﻧﯿﻦ 2  23................................................................................ - زﺑﺎن ﮔﺮداﻧﯽ 3  24................................................................. - ﺑﺎ ﮐﺘﺎب ﺷﻮﺧﯽ ﮐﻨﯿﺪ 4  27..................... - ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻟﺬت ﻫﺎی ﻧﻬﺎﯾﯽ,ﻧﻪ دﺷﻮاری ﻫﺎی ﻣﺴﯿﺮ 5  28................................................................... - اﺷﺘﺒﺎه در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰی  29.................................................................................... - ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻫﺪف ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم    31.................................................................................................... ﯾﻮﮔﺎ    
 ٤
"ﻓﺼﻞ اول"    واﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎ در ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺣﻮاس    ﺗﻤﺮﮐﺰ ﭼﯿﺴﺖ؟  
ﻣﻬﻢ ﺗﺮ ﯾﻦ ﻋﻠﺖ   ﻋﺪم دﺳﺘ ﯿﺎﺑﯽ ﺑﻪ   ﯾﮏ ﺗﻤﺮﮐﺰ ﻓﮑﺮ ﻋﺎﻟ   ﯽ , ﺗﻌﺎرﯾﻒ ﻧﺎدرﺳﺘ ﯽ اﺳـﺖ ﮐـﻪ در ذﻫـﻦ       ﺷـﻤﺎ  ﺑﺮای ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺣﻮاس وﺟﻮد دارد.  ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺷﻤﺎ ﺗﻤﺮﮐﺰ را ﻓﮑﺮ ﮐﺮدن ﺑﻪ        ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮع و  ﯾﮋه ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﻄﻠﻖ و ﮐﺎﻣـﻞ و ﺻـﺪ در ﺻـﺪ ﻣـ         ﯽ داﻧﯿﺪ در ﺣﺎﻟ  ﯽ ﮐﻪ ﭼﻨ  ﯿﻦ ﭼﯿﺰی ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺮای ﺷﻤﺎ ﮐﻪ ﺑﺮای ﻫـ ﯿﭻ اﻧـﺴﺎﻧ ﯽ در ﻫـ ﯿﭻ ﺷـﺮا ﯾﻄﯽ ﺑـﻪ ﻫـ  ﯿﭻ ﻋﻨﻮان ﻣﻤﮑﻦ ﻧﯿﺴﺖ.  ﺷﻤﺎ اﺑﺪاً ﻗﺎدر ﻧ   ﯿﺴﺘﯿﺪ ﺗﻤﺎم ذﻫﻦ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﺎﻣﻞ و ﻣﻄﻠﻖ در اﺧﺘﯿﺎر ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﮕﺬارﯾﺪ و ﺑﻘﯿـ ﻪ اﻓﮑﺎر را در آن زﻣﺎن از ذﻫﻦ ﺧﻮد ﮐﺎﻣﻼً ﺣﺬف ﮐﻨﯿﺪ .   ﺛﺎﻧﯿـ ﻪ اﺳـﺖ  ﯾﻌﻨـ ﯽ ﺗـﺎ  4  اﻟـ ﯽ 3 زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ   ﯾﮏ اﻧﺴﺎن ﻣ  ﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﭼﻨ  ﯿﻦ ﺗﻤﺮﮐﺰ ی داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ     ,ﺣﺪ اﮐﺜﺮ ﮐﻨﻮن ﮐﺴﯽ ﻧﺒﻮده ﮐﻪ ﭘﻨﺞ ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻣﺘﻮاﻟﯽ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻄﻠﻖ  ,ﺗﻨﻬﺎ و ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﯾﮏ ﭼﯿﺰ ﺑﯿﺎﻧﺪﯾﺸﺪ.  ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ,ﻣﻨﻄﻘﯽ ﻧ ﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﺗﻌﺮ   ﯾﻒ ﺑﺎﻻ را ﺑﺮای ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺣﻮاس ﻗﺒﻮل ﮐﻨﯿﺪ  .ﭼﻨﯿﻦ ﺗﻌﺮﯾﻔﯽ , ﺳـﻄﺢ  ﺗﻮﻗﻊ ﺷﻤﺎ را ﺑﺎﻻ ﻣ    ﯽ ﺑﺮد  .وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﻓﮑﺮ د   ﯾﮕﺮی ﺑﻪ ﺟﺰ ﻣﻮﺿﻮع اﺻﻠ  ﯽ ﺑـﻪ ذﻫﻨﺘـﺎن را  ه ﻣـ ﯽ ﯾﺎﺑـﺪ و  ﯾـ ﺎ ﮐﻮﭼﮏ ﺗﺮ ﯾﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﺣﻮاس ﭘﺮﺗ   ﯽ را از ﻣﺤ   ﯿﻂ اﻃﺮاف ﺧﻮد درﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ  ,اﺣـﺴﺎس ﺳـﺮﺧﻮرد  ﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻨ ﯿﺪ و ﮔﻤﺎن ﻣ   ﯽ ﮐﻨ ﯿﺪ ﮐﻪ ﻗﺪرت ﺗﻤﺮﮐﺰ ﻧﺪار    ﯾﺪ .ﺣﺎل آﻧ ﮑﻪ ا ﯾﻦ ﺗﺼﻮر ﻓﻘﻂ ﻧﺎﺷ   ﯽ از ﺑﺮداﺷﺖ اوﻟ  ﯿﻪ
 ٥
ﻧﺎدرﺳﺘﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ از ﺗﻤﺮﮐﺰ داﺷﺘﻪ ا ﯾﺪ و ﻫﻤﯿﻦ ﺗﺼﻮر ﻋﻤﻼً ﺷﻤﺎ را در ﺗﻼش ﺑﺮای ﺑﻬﺒﻮد ﺗﻤﺮﮐﺰ ﻧﺎﮐـﺎم  ﻣﯽ ﺳﺎزد.  ﭘﺲ   ,اوﻟﯿﻦ و ﻣﻬﻢ ﺗﺮ   ﯾﻦ ﻗﺪم را در راه اﻓﺰا     ﯾﺶ ﺗﻤﺮﮐﺰ ذﻫﻨ  ﯽ ﺧﻮد ﺑﺮدار  ﯾﺪ  ؛ ﺗﻌﺮ ﯾﻒ ﻧﺎدرﺳﺘﯽ را ﮐﻪ از ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺣﻮاس در ذﻫﻦ ﺧﻮد دارﯾﺪ ,دﮔﺮﮔﻮن ﮐﻨﯿﺪ.  اﻣﺎ ﺗﻌﺮﯾﻒ درﺳﺖ ﺗﻤﺮﮐﺰ   ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺣﻮاس ﻫﻤﺎن ﻗﺪر ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ واﻗﻌﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻋﻮاﻣﻞ ﺣﻮاس ﭘﺮﺗﯽ واﻗﻌﯿﺖ دارﻧﺪ.  ﯾﻌﻨﯽ : ﺷﻤﺎ ﺑﺎ ﯾﺪ ﺑﭙﺬ ﯾﺮﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل       ,ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻋﻮاﻣﻠ ﯽ ﺣﻮاس ﺷﻤﺎ را ﭘﺮت ﻣ     ﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻌـﻀ  ﯽ از آﻧﻬﺎ ﻣﻨ ﺸﺎ ذﻫﻨ ﯽ و دروﻧ  ﯽ دارﻧﺪ و از اﻧﺪ    ﯾﺸﻪ ﺧﻮد ﺷﻤﺎ ﻧﺎﺷ   ﯽ ﻣ ﯽ ﺷﻮﻧﺪ و ﺑﻌﻀﯽ دﯾﮕﺮ ﻣﻨﺸﺎ ﻣﺤﯿﻄﯽ و ﺑﯿﺮوﻧﯽ و از ﻣﺤ   ﯿﻂ اﻃﺮاف ﺷـﻤﺎ ﻧـﺸﺎت ﻣـ       ﯽ ﮔﯿﺮﻧـﺪ  .ﻋـﻮاﻣﻠ ﯽ ﻣﺜـﻞ  ﯾـ ﺎدآوری ﺧـﺎﻃﺮات و ﺗﺨـ  ﯿﻼت ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن و ﺗﺠﺰ  ﯾﻪ و ﺗﺤﻠ  ﯿﻞ ﻣﺴﺎﺋﻠ ﯽ ﺧﺎرج از ﭼﻬﺎر ﭼﻮب ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ     ,از ﻋﻮاﻣﻞ ﺣـﻮاس ﭘﺮﺗـ  ﯽ دروﻧﯽ و ﻋﻮاﻣﻠ  ﯽ ﻣﺎ ﻧﻨﺪ ﺳﺮو ﺻﺪا    ,ﺣﻀﻮر ﻣﺰاﺣﻢ د  ﯾﮕﺮان و آﺷﻔﺘﮕ  ﯽ ﻣﮑﺎن ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ از ﻋﻮاﻣﻞ ﺑ     ﯿﺮوﻧـ ﯽ ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﻣﯽ آﯾﻨﺪ .  ﺷﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮان ذﻫﻦ اﻧﺴﺎن را ﺑﻪ       ﯾﮏ ﺳ ﯿﺴﺘﻢ ارﺗﺒﺎﻃ ﯽ ﺑﺴ ﯿﺎر ﭘ ﯿﭽﯿﺪه ﺗﺸﺒ ﯿﻪ ﮐﺮد  .در ﻫﺮ ﻟﺤﻈﻪ ﻫﺰاران ﭘ ﯿـ ﺎم از ﻣﺤ ﯿﻂ داﺧﻠ ﯽ ﺑﺪن و از ﻣﺤ ﯿﻂ اﻃﺮاف ﺑﻪ آن ﻣﺨﺎﺑﺮه ﻣﯽ ﺷﻮد و در ﻋﯿﻦ ﺣـﺎل ﻫـﺰاران ﭘ  ﯿـ ﺎم از اﯾـ ﻦ ﻣﺮﮐﺰ ﺑﻪ ﻣﺤ  ﯿﻂ داﺧﻠ ﯽ ﺑﺪن و ﻣﺤ   ﯿﻂ اﻃﺮاف ارﺳﺎل ﻣـ    ﯽ ﮔـﺮدد   .اﮔﺮﭼـﻪ ﺑـﺴ   ﯿﺎر  ی از ا  ﯾـ ﻦ ﻣﺒﺎدﻟـﻪ ﻫـﺎ   درﺣﻮزه ﻧﺎﺧﻮد آﮔﺎه ﻣﺎ ﺻﻮرت ﻣ     ﯽ ﮔ ﯿﺮد   ,ﺑﻌﻀﯽ از اﯾﻦ ﭘﯿﺎﻣﻬﺎ وارد ﺣـﻮزه آﮔـ  ﺎﻫﯽ ﻣـﺎ ﻣـ  ﯽ ﺷـﻮﻧﺪ و  ذﻫﻦ ﻣﺎ را از ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻣﻨﺤﺮف ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ.  ﮔﻔﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﺑﺮا  ی دﺳﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﻪ ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺣﻮاس ﻋـﺎﻟ ﯽ  ,ﺑﺎﯾـ ﺪ آن را درﺳـﺖ ﺗﻌﺮ ﯾـ ﻒ ﮐـﺮد   .ﺑـﺮا ی ﺗﻌﺮﯾـ ﻒ درﺳﺖ ﻫﻢ اﺑﺘﺪا ﺑﺎ   ﯾﺪ ﺣﻮاس ﭘﺮﺗ  ﯽ را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان     ﯾﮏ واﻗﻌ ﯿﺖ اﻧﮑﺎ ر ﻧـﺸﺪﻧ  ﯽ ﺑﭙـﺬ  ﯾﺮﯾﻢ و ﺑﻌـﺪ ﺑﮕـﻮ    ﯾﯿﻢ

 و . . .

تعداد صفحات:38

مقاله درمورد.. پرت در برنامه ریزی و مدیریت

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 32

پرت در برنامه ریزی و مدیریت

چکیده

مدل های شبکه ای برنامه ریزی که جزء ابزارهای کنترل پروژه نیز محسوب می شوند عبارتند از: پرت، سی پی ام و برنامه ریزی خطی، گرچه پرت و سی پی ام در اصول بسیار شبیه هم هستند ولی دارای تفاوتهایی نیز می باشند. فن ارزیابی و بازنگری برنامه (پرت) به عنوان ابزار مدیریت در جهت مشخص کردن و هماهنگ نمودن کاری که باید انجام شود تا اهداف پروژه در زمان تعیین شده تحقق یابد عمل می کند. در ارزیابی به کمک پرت از علایمی استفاده می شود که عبارتند از: 1- فلش (() نشانگر فعالیت 2- فلش نقطه چین (…..) نشانگر فعالیت مجازی 3- اشکال هندسی (اغلب دایره) نشانگر رویداد. در این روش برای محاسبه کل زمان موردنیاز به منظور تکیمل پروژه سه برآورد زمانی (کمترین زمان، زمان محتمل و بیشترین زمان) در نظر گرفته می شود. افزون بر این در روش پرت، در برخی از موارد برای انجام یکسری محاسبات و برآوردها از متخصصان آمار استفاده شده که ایشان، فرمولهایی برای حل مسائل مربوط به آن محاسبات ارائه داده اند.

مقدمه:

مدل های شبکه ای برنامه ریزی عبارتند از تکنیک ارزیابی و بازنگری برنامه (پرت)1، روش مسیر بحرانی (سی پی ام)2 و برنامه ریزی خطی (تکنیک ارزیابی و بازنگری گرافیکی)3

- برنامه ریزی خطی روش مخصوصی است که در سال های پس از جنگ جهانی دوم برای تعیین راه کاربرد منابع موجود برای دستیابی به هدفی مطلوب به کار گرفته شده است. این روش، روشی است که برای انتخاب بهترین ترکیب متغیرها از میان تعداد زیادی ترکیبهای ممکن به کار می رود. استفاده از این روش در صورتی امکانپذیر است که بین متغیرهای مزبور ارتباط خطی وجود داشته باشد. ارتباط خطی موقعی وجود دارد که تغییر معینی در یک متغیر منتهی به تغییر متناسبی در متغیر دیگر شود.

آشنایی با روش پرت و سی پی ام

- روش سی پی ام نخستین بار توسط دو نفر به نامهای جی.ای.کلی و ام.آر.واکر در ارتباط با طرح تحقیقاتی شرکت دوپونت برای برنامه ریزی ساختمانی تهیه شد.

- روش پرت اولین بار در پروژه موشک پولاریس به کار برده شد و موفقیت آمیز بوده است، این روش بیشتر برای پروژه های توسعه ای و تحقیقاتی که در آنها معمولاً اطلاعات کمتری در مورد هر فعالیت وجود دارد به کار می رود.

دو روش پرت و سی پی ام از نظر اصول بسیار شبیه هم هستند و برنامه ریزانی که با یکی از این دو فن آشنا باشند مشکل اندکی برای هماهنگی با فن دیگر دارند. ولی این دو روش تفاوتهای مهمی نیز با یکدیگر دارند. در سی پی ام تاکید بر فعالیت هایی است که باید انجام شود اما در پرت تاکید بر دانسته های مربوط به تکمیل این فعالیتهاست تفاوت دیگر این است که در پرت بنابر فرض، واریانس توزیع زمانی فعالیت ها نسبتاً زیاد است برعکس در سی پی ام فرض می شود که واریانس مدتهای انجام فعالیتها چنان کوچک است که می توان آنها را قطعی در نظر گرفت.

گفتنی است که چون برای ارزیابی توزیع های خاص پرت، دانسته های مطمئنی وجود ندارد لازم است که بر اساس محتمل ترین، بدبینانه ترین و خوشبختانه ترین برآورد از مدت انجام هر فعالیت، میانگین و واریانس ویژه ای را فرض کرد.

در این مقاله تلاش شده تا با معرفی فن پرت به مدیران، زمینه برای استفاده هرچه بیشتر از این تکنیک فراهم آید. بدیهی است آنچه در اینجا آمده، تنها مختصری از فن پرت می باشد علاقمندان برای کسب اطلاعات بیشتر می توانند به کتب مربوطه مراجعه فرمایند.

ویژگی های روش پرت:

- پرت را می توان در هر فعالیتی که نیاز به برنامه ریزی، کنترل و کار منسجم برای دستیابی به اهداف و اتمام کار در زمان تعیین شده داشته باشد به کار برد.

- برای انجام به موقع هر کار بر اساس برنامه پیش بینی شده، فعالیتهای متعدد و گوناگون شرکت دارند. همچنین در این فعالیتها، عوامل متعدد ناشناخته ای وجود دارد. روش پرت، اطلاعات آماری لازم را درباره این عوامل ناشناخته در اختیارمان می گذارد.

- پرت اطلاعات لازم برای تصمیم گیری را در اختیار مدیران قرار می دهد ولی نمی گوید.

چگونه منابع و یازمان را تغییر دهند.

- در برنامه ریزی به کمک پرت، از علائم و نشانه هایی استفاده می شود که آشنایی با آنها برای تفهیم مطلب ضرورت است:

الف) فعالیت: فعالیتها اجزای اصلی متشکله یک برنامه یا پروژه می باشند. این اجزا از یک زمان مشخص شروع شده و در زمان معین خاتمه می یابند و انجام آنها نیاز به صرف هزینه و زمان دارد فعالیتها در پرت به صورت ( ) نشان داده می شوند و معمولاً مشخصات فعالیت در قسمت بالای فلش و زمان انجام آن در قسمت زیر فلش درج می گردد. جهت فلش، جهت انجام فعالیت ها را نشان