دانلود فایل راهنمای کنترل آماری فرآیند spc شرکت سازه گستر سایپا.

راهنمای کنترل آماری فرآیند spc شرکت سازه گستر سایپا

فرمت فایل: پی دی اف

تعداد صفحات:103

فرمت این فایل پی دی اف می باشد.

راهنمای کنترل آماری فرآیند spc شرکت سازه گستر سایپا.؛

راهنمای کنترل آماری فرآیند spc شرکت سازه گستر سایپا

فرمت فایل: پی دی اف

تعداد صفحات:103

فرمت این فایل پی دی اف می باشد.

دانلود راهنمای کنترل آماری فرآیند spc شرکت سازه گستر سایپا .

راهنمای کنترل آماری فرآیند spc شرکت سازه گستر سایپا

فرمت فایل: پی دی اف

تعداد صفحات:103

فرمت این فایل پی دی اف می باشد.

راهنمای تعمیر پژو 206باز و بست موتور و گیربکس از روی خودرو

تعداد صفحات 45

راهنمای تعمیر پژو 206

باز و بست موتور و گیربکس از روی خودرو

بیرون آوردن موتور و گیربکس

   روشی که در این جزوه توضیح داده می شود، در خودروهای دارای گیربکس اتوماتیک و دستی یکسان می باشد.

ابتدا مایع سیستم خنک کننده، روغن موتور و گیربکس تخلیه می گردد.

اجزاء سیستم هوای ورودی به موتور شامل لوله خرطومی هوای ورودی به موتور، بستها، مجموعه  هواکش جدا می شود.

بستهای باتری، باتری و سینی زیر باتری را باز کنید.

بدون باز کردن اتصالات و لوله های سیستم فرمان هیدرولیک، پمپ هیدرولیک را جدا کنید.

سوکت (ترمینال) مربوط به سیستم BSI را باز کنید.

اتصالات برقی و کانکتورهای سیمهای متصل به باتری و جعبه فیوز کنار باتری را جدا کنید.

شیلنگهای رفت و برگشت آب مربوط به رادیاتور بخاری را باز کنید.

شیلنگ ورود و خروج آب موتور را باز کنید.

شیلنگ خلاء مربوط به بوستر ترمز را باز کنید.

درانتها، رادیاتور را باز کنید.

دانلود پاورپوینت راهنمای ارزیابی درونی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 84 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

راهنمای ارزیابی درونی

مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی

دانشگاه علوم پزشکی لرستان

ارزیابی درونی مبتنی بر هدف در گروه‌های آموزشی

کیفیت یک ارزش اصلی در آموزش عالی بوده ،ضمن ابهام خاصی که همواره در مورد آن وجود داشته، مفاهیم متعددی برای آن متصور است که هر یک از منظری مورد توجه قرار گرفته و هر کدام مورد استفاده خاصی نیز دارد.

روشی که برای ارزیابی یا ارزشیابی (evaluation) از کیفیت درآموزش عالی بکار گرفته می‌شود، نیز باید در جهت همان مفهوم از کیفیت باشد که انتخاب کرده و به آن توجه داریم.

ارزیابی درونی مبتنی بر هدف در گروه‌های آموزشی

یکی از مهمترین نکاتی که در بررسی کیفیت با آن مواجه می‌شویم این است که یک تعریف علمی از کیفیت همواره باید اختصاصی باشد.

یعنی ” کیفیت چیزی برای یک هدف خاص“

به عبارت دیگر، ”کیفیت عام“ وجود ندارد.

ارزیابی درونی مبتنی بر هدف در گروه‌های آموزشی

این همان تعریفی است که کیفیت را ”تناسب با هدف (fitness for purpose)“ معرفی می‌کند.

مثلاً یک برنامه تحصیلی ممکن است برای تربیت افرادی محقق بسیار خوب باشد ولی نه برای تربیت افرادی که در آن حرفه مشغول به کار می شوند.