تحقیق در مورد مدیر چه کسی است

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن .doc : 

مدیر چه کسی است؟

مدیر یعنی اداره کننده ، کسی که در یک سازمان ، مجموعه یا هر جای دیگر مسئول اداره و کنترل امور آنجا می باشد .یک مدیر یا طبق ضوابط و قوانین انتخاب می شود یا طبق عرف های موجود و حاکم بر آن مجموعه . مدیر از یک سلسله قوانین ، هنجار ها و عرفها پیروی کرده و مجموعه خود را برای رسیدن به هدف یا اهداف مجموعه هدایت میکند.پس او باید بر قوانین احاطه داشته باشد و با زیر دستان و سایر مجموعه های وابسته به او روابطی اخلاقی و آینده نگر داشته باشد؛ و اگر احیانا نا بسامانی یا افتی در مجموعه بروز کند او مسئول آن خواهد بود . از این رو همیشه و هر لحظه باید از کمبود ها و مشکلات و موانع کادر و مجموعه خود آگاهی کامل داشته باشد، تا بتواند به سرعت و دقت اقدام به حل آنها نماید. یک مدیر نه تنها از امکانات مجموعه خود برای موفقیت استفاده مینماید بلکه باید بتواند از امکانات و ابزارهای پیرامون خود نیز به درستی و زیرکی استفاده کند، تا بتواند در کمترین زمان به بیشترین بازدهی دست یابد.یک مدیر باید شاداب و با انگیزه باشد و بتواند این انرژی مثبت را به کار کنان و زیر دستان خود منتقل نماید . مدیر بودن هنر استفاده علمی از انسان، محیط و امکانات برای رسیدن به هدف است. در اطراف ما سازمان ها ، گروه ها ، تشکل ها، و مجموعه های بسیاری وجود دارند که هر کدام دارای کار کنان و اعضای زیادی هستند ، اما از میان این افراد زیاد فقط تعداد بسیارکمی میتوانند به سمت مدیریت دست یابند. عده ای دارای هنر و استعداد مدیریت اند و عده ای به صورت آکادمیک آنرا فرا گرفته اند ولی تنها کسانی میتوانند به سمت مدیریت برسند که بتوانند هنر مدیریت را علمی کنند.و علم مدیریت را به صورت هنر مندانه بکار گیرند . مدیر باید همیشه آماده حل مشکلات و بر طرف کردن موانع باشد و انتظار حوادث ناگوار و پیش بینی نشده را داشته و بتواند آنها را مدبرانه به سرعت و دقت اداره کند تا مجموعه اش بتواند پویایی خود را حفظ کند . او باید برای بقا در مدیریت و ترقی در آن تلاش کند یعنی نسبت به مجموعه زیر نظرش عالم تر ، فعال تر ، دقیق تر، منظم تر واستوار تر باشد و برای رسیدن به هدف و موفقیت همیشه در پی آموختن و آموزش به کارکنان و اعضای مجموعه باشد. او باید بتواند از امکانات ، فرصتها و ایده های جدید و به روز دنیا به درستی برای مجموعه خود بهره جوید. به روز بودن یک مدیر یک امتیاز برای او و مجموعه اش است . در جهان امروز که دائما در حال تغییر و تحول است دور بودن از ایده ها ی نو و ابزار های جدید و رسیدن به هدف را به تعویق می اندازد . هیچ گاه نباید از مدیری که به تازگی در پست خود قرار گرفته انتظار معجزه و پیشرفت سریع در کار داشته باشیم . زیرا مدتی طول می کشد تا او بر مجموعه خود مسلط شود . بداند که چه کرده اند ، چه میخواهند انجام دهند ، چه امکاناتی دارند ، چه امکاناتی نیاز دارند و مسائل بسیاری که مدتی زمان برای حل آنها نیاز است . اکثر اوقات رفتار های یک مدیر در اعضای مجموعه جلوه می کند . مثلا اگر مدیری روزی از لحاظ روحی مساعد نباشد ، اعضای مجموعه هم ناخواسته کیفیت کار خود را از دست می دهند و یا اگر مدیری منظم و دقیق باشد اعضای مجموعه هم کارهای خود را با برنامه و به طور منظم انجام میدهند .

پس هر فرد در مجموعه آئینه مدیر خود است که یک مدیر کار دان و زیرک این مسائل را تشخیص داده و در رفتارهای خود بیشتر دقت می کند . اگر مدیر از لحاظ علمی در رتبه ای بالا تر و عالی تر از سایر اعضای مجموعه خود باشد ، مجموعه نسبت به او احترام و ارزش بیشتری قائل می شوند . ( البته اگر این احترام همراه با احترام به شخصیت او هم باشد بهتر است ) و سعی می کنند فاصله علمی خود را با او کمتر کنند و این هم نا خواسته باعث میشود که راندمان مجموعه بالا رود و تمام این پیشرفت ها و موفقیت ها در سایه یک مدیر است .

مدیریت چیست ؟

مدیریت ، اگر مدیریت در یک مجموعه طبق اصول و وظایف مدیریت پیش رود مطمئنا به موفقیت هایی دست می یابد . البته این اصول و وظائف از پیش تعیین شده و نباید با سلیقه های شخصی ، گروهی ، حزبی ، ... آمیخته شود و رنگ و بوی علمی بودن را از دست بدهد . مدیریت تجربه نیازداردعلم هم در آن دخیل است ، هر دوی آنها با هم و در کنار هم یک عامل اساسی مدیریت می باشند . این تجربیات به بالفعل در آوردن علوم بالقوه مدیریت کمک به سزایی میکنند . البته هر تجربه ای هم مورد تایید نیست ، تجربیاتی قابل استفاده اند که سازمانهای دارای صلاحیت و افراد متخصص در این کار ، آموزش های لازمه را دراین مورد به افراد داده باشند که چگونه و چه زمانی باید از تجربیات استفاده کرد ، کاری که امروزه در تمامی کشور های توسعه یافته انجام می شود یعنی آموزش مدیران در هر سطح و مقام . مدیریت یعنی هدایت ، هدایت گروهی از انسانها ، آری انسانها ، موجوداتی که خلیفته ا... اند ، موجوداتی که با هوش ترین جانداران هستی اند ، موجوداتی که بسیار انعطاف پذیرند و قابل تعلیم اند ، موجوداتی که دارای احساسند ، موجوداتی که دارای نیازند نیاز های معنوی و مادی ، موجوداتی که دارای شخصیتند ، دارای ارزش احترام گذاشتن . پس مدیریت کا ر پیچیده ای است چون با یک موجود پیچیده سر و کار دارد ، موجودی که اگر او را به درستی نشناسد نمی تواند از او برای پیش برد اهدافش استفاده کند. مدیریت یعنی هدایت ، هدایت یک موجود بی جان ، هدایت غیر انسان ، این هدایت اگر از هدایت منابع انسانی دشوار تر نباشد آسان تر ار آن هم نیست زیرا برای این که بتواند از موجودات بی جان استفاده کند باید به آنها نیرو دهد ، جهت دهد ، ارزش دهد طوری که اگر نیاز بود آنها خود راه و روش و نوع کار خود را به طور هوشمند انتخاب کنند و دائما در حال رشد وبهره دهی باشند . مدیریت باید منابع بی جان مالی خود را طوری تربیت کند که خود این منابع به سمت جاهای موردنیاز بروند . مدیریت باید به ساختمان ( بنا ) مجموعه خود توان و نیرو دهد تا هر لحظه بتواند کار بری هر قسمت از آن را اعم از سالن ، اتاق و هر جای دیگر را به آسانی تغییر داده و دهها مثال دیگر که در این زمینه می توان بیان کرد . مدیریت بدون برنامه یعنی آب در هاونگ کوبیدن زیرااگرکسی نداندکه چگونه باید به اهداف خود برسد چطور ممکن است بتواند از منابع انسانی و غیر انسانی به درستی در جهت رسیدن به اهداف استفاده کند . برنامه و برنامه ریزی در یک مدیریت بسیار مهم است . به طوری که مدیران و مدیریت های موفق در دنیا برای دست یابی به اهداف خود و حتی تعیین این اهداف به صورت مشخص و مدون از گروهی مجرب و کار آزموده در امر برنامه ریزی استفاده می کنند . این گروه متخصص و ماهر معمولا به صورت مراکز و موسسات مشاوره خصوصی در حال فعالیتند . مراکز دیگری نیز وجود دارند که کارشان یافتن علل ، عدم موفقیت و شکست در سیستم است . این مراکز در مدتی معین کنترل و نظارت بر سیستم را بر عهده می گیرند و عوامل مزاحم و شکست را شناسایی می کنند و به اطلاع مدیران می رسانند . پس یک مدیریت باید ارتباط و هماهنگی خود را با عوامل خارجی حفظ کند و از آخرین متد های مدیریت برای رسیدن به اهداف خود استفاده کند . مدیریت همچنین باید ارتباط و هماهنگی خود را به طور مستمر با سیستم داخلی نیز حفظ کند تا بر اطلاعات ، آمار ها و داده های خود دسترسی داشته باشد . البته مدیریت برای آنکه بداند که تصمیمات و برنامه هایش تا چه حد درست و موفق بوده باید در زمان های معین توسط افراد ذی صلاح بر رسی هایی دقیق و کارشناسی را در مجموعه به عمل آورد تا در طی راه موفقیت به مشکلات و مسایل حل نشده و دست و پا گیر بر نخورد .

تحقیق در مورد افزایش رضایت شغلی معلمان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 12

افزایش رضایت شغلی مدیر آموزگار

اولین قدم در جهت رسیدن به کادر آموزشی موفق درک عواملی است که بر کیفیت فعالیت مدیر آموزگار مؤثر است.

امروزه آموزش و پرورش همگانی به عنوان یکی از ارکان توسعه پایدار شناخته شده است و هر کشوری در جهان بخش بزرگی از درآمد ملی خود را برای گسترش، بهبود و کارآیی آن اختصاص می‌دهد. در واقع آموزش و پرورش رکن اساسی جامعه انسانی است و یکی از اهداف عمده آن پرورش و آموزش کودکان و نوجوانان توسط مدیر آموزگار و مدیران است.

اغلب صاحب‌نظران و متفکران مسایل تربیتی بر این نظرند که مدیر آموزگار ، بزرگترین و مهم‌ترین عامل مؤثر در جریان تعلیم و تربیت هستند. بنابراین بی‌راه نیست اگر گفته شود شالوده و اساس یک سیستم آموزشی موفق را مدیر آموزگار تشکیل می‌دهند.

اولین قدم در جهت رسیدن به کادر آموزشی موفق درک عواملی است که بر کیفیت فعالیت مدیر آموزگار مؤثر است. یکی از این عوامل، رضایت شغلی مدیر آموزگار ن است، چرا که رابطه مستقیمی بین رضایت شغلی افراد با عملکرد آنان وجود دارد و کسانی که رضایت داشته باشند، کار خود را بهتر انجام می‌دهند. بنابراین لازم است آموزش و پرورش به موضوع رضایت شغلی مدیر آموزگار ، بیش از پیش توجه نشان دهد.

محققان رضایت شغلی را از دیدگاه‌های گوناگونی تعریف کرده‌اند. گروهی رضایت شغلی را براساس نوع عامل روانی تعریف کرده و آن را نوعی سازگاری عاطفی با شغل و شرایط اشتغال می‌انگارند. یعنی اگر شغل موردنظر لذت مطلوب را برای فرد تأمین نماید در این حالت فرد از شغلش راضی است.

در مقابل چنانچه شغل مورد نظر رضایت و لذت مطلوب را به فرد ندهد در این حالت فرد شروع به مذمت شغل نموده و درصدد تغییر آن برمی‌آید. هاپاک استاد تعلیم و تربیت دانشگاه نیویورک، رضایت شغلی را مفهومی پیچیده و چند بعدی می‌داند و این مفهوم را با عوامل روانی، جسمانی و اجتماعی مرتبط می‌کند و تأکید می‌کند تنها یک عامل موجب رضایت شغل نمی‌شود، بلکه ترکیبی از مجموعه عوامل گوناگون سبب می‌شود که فرد شاغل در لحظه معینی از شغلش احساس رضایت نماید و از آن لذت ببرد.

گروهی دیگر از محققان عوامل مختلفی از قبیل میزان درآمد، ارزش اجتماعی شغل، شرایط محیط کار و فرآورده‌های آن را به عنوان عوامل احساس رضایت از شغل نام می‌برند.

اهمیت رضایت شغلی مدیر آموزگار

مدیران دست کم باید به سه دلیل به رضایت شغلی افراد و اعضای سازمان اهمیت بدهند:

الف) مدارک زیادی در دست است که افراد ناراضی سازمان را ترک می‌کنند و بیشتر استعفا می‌دهند. اما افراد راضی کمتر در کار غیبت می‌کنند و کارشان را منظم و دقیق انجام می‌دهند.

ب) ثابت شده است کارکنان راضی از سلامت بهتری برخوردارند و بیشتر عمر می‌کنند. افراد ناراضی مستعد انواع بیماریها از سردرد تا بیماریهای قلبی هستند.

ج) رضایت شغلی از کار پدیده‌ای است که از مرز سازمان و شرکت فراتر می‌رود و اثرات آن در زندگی خصوصی فرد و خارج از سازمان مشاهده می‌شود.

کارمند راضی، شادابی را از سازمان به خانه و جامعه منتقل می‌کند. بنابراین می‌توان با توجه به مسئولیتهای اجتماعی و مقدار پولی که در سایه وجود رضایت شغلی نصیب جامعه خواهد شد، از این پدیده دفاع کرد.

عوامل مؤثر بر رضایت شغلی مدیر آموزگار

اصولاً عواملی که در رضایت شغلی مؤثرند بسیار زیاد است و نمی‌توان آنها را به یک یا چند عامل محدود کرد. انسان در کارهای روزانه خود با افراد، مواد و تجهیزات سر و کار دارد که هر یک به نوبه خود در رضایت یا عدم رضایت سهم بسزایی دارند.

در مطالعات و بررسی‌های انجام گرفته، این اتفاق نظر دیده می‌شود که عواملی از قبیل حقوق و مزایا، امکانات رفاهی، همکاری و دوستی بین کارکنان، رابطه رؤسا با مرئوسین، اعتماد به هیئت رئیسه، تأمین نیازمندیهای شغلی، شایستگی و صلاحیت مدیران، کارآیی امور اداری، ارتباطات کافی و صحیح، پایگاه اجتماعی و شناسایی ارزش کاری، ثبات کار، روابط کاری، تطابق اهداف مشخص کارکنان با اهداف سازمان، شرایط و محیط کار، فرصت برای رشد و ترقی، خط مشی و نحوه اداره امور سازمان، نظم و انضباط در کار، ارتباط با همکاران، تأمین شغلی، کسب موفقیت در کار و قدردانی در مقابل انجام کار، در روحیه و رضایت شغلی کارکنان مؤثر هستند.

پیامدهای رضایت شغلی

رضایت شغلی باعث می‌شود بهره‌وری فرد افزایش یابد، فرد نسبت به سازمان متعهد شود، سلامت فیزیکی و ذهنی فرد تضمین شود، روحیه فرد افزایش یابد، از زندگی راضی باشد مهارتهای جدید شغلی را به سرعت فراگیرد. تحقیقات نشان می‌دهد وقتی اعضای سازمان از کار رضایت پیدا می‌کنند، میزان غیبت یا تأخیر در کار و حتی ترک خدمت کاهش می‌یابد.

به نظر می‌رسد که افت تحصیلی شدید دانش‌آموزان دوره راهنمایی کشور می‌تواند یکی از پیامدهای مرتبط با عدم رضایت شغلی مدیر آموزگار این دوره تلقی شود. به اعتقاد صاحب‌نظران رضایت از عوامل مهم سازگاری بوده و در بهبود کارآیی و عملکرد مؤثر است.

شواهد عینی دیگری وجود دارد که رضایت شغلی بر سلامت جسمانی و طول عمر کارکنان اثر می‌گذارد. عدم رضایت شغلی می‌تواند، علائم جسمانی نظیر خستگی، تنگی نفس، سردرد، کمی اشتها، سوءهاضمه و تهوع به دنبال داشته