کارآفرینی مرحله مقدماتی طرح ایجاد مکانهای اطلاع رسانی 24 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 24

پروژه درس کار آفرینی

عنوان :

مرحله مقدماتی طرح ایجاد مکانهای اطلاع رسانی

استاد گرامی :

جناب آقای مهندس فتح آبادی

تهیه کننده :

امین کامیاب

آذرماه 1387

پیشگفتار :

با یاد و نام خدا نوشته ی خود را آغاز می کنم ، امید به آنکه با یاری پروردگار بتوانم طرح خوب و مورد پسندی را ارئه دهم .

پیش از هر چیز از استاد گرامیم در درس کارآفرینی ، جناب آقای موحد سپاس فراوان را دارم ، چراکه علاوه بر آموزشهای کارآفرینی ، به من درس داشتن زندگی موفق را که قطعاً سرمایه ای برای آینده ی من به حساب خواهد آمد را آموزش دادند . از خداون متعال آرزوی سلامت و سعادت ایشان را آرزومندم .

پس از درک موضوع کارآفرینی ، برای بهتر و متفاوت بودن طرح خود ، بدنبال پروژه ی مناسبی بودم تا قابل توجه همگان باشد ، به همین دلیل برای انتخاب بهتر موضوع سعی کردم تا جنبه های مختلف موضوعات کارآفرینی را مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار دهم تا از انواع آن یک نوع را بعنوان منتخب برگزیده و از آن نوع طرح خاصی که احتمالاً برای دیگران انتخاب نشده را ارئه دهم .

در این بین با پرسشهایی که از دیگر دوستان درباره ی انتخاب موضوع و نحوه ی ارائه و تحقیق درباره ی طرحشان داشتم ، به خصوصیاتی در هر نوع از پروژه های کارآفرینی برخورد کردم که باعث شد بدنبال یک پروژه ی مناسب و متفاوت از انواعی که معمولاً دیگران انتخاب نموده بودند باشم ، چراکه اغلب افراد برای این پروژه فقط بدنبال اطلاعاتی در زمینه ی نحوه ی ایجاد یک شغل و شرایط و امکانات مورد نیاز یک شغل بودند و این گونه طرح ها ممکن بود به تمایلات و نیازمندیهای دیگر اعضا پاسخگو نباشد و فقط بعضاً به اطلاعاتشان بیافزاید . به همین دلیل به دنبال طرحی برآمدم تا علاوه بر پوشش علایق و تمایلات مختلف ، با به اجرا در آمدن آن ، بخشی از نیازهای افراد مختلف جامعه را در بر گیرد و هم شرایط یک طرح کارآفرینی را دارا باشد و تا حد ممکن انواع دیگر پروژه های کارآفرینی را نیز در بر گیرد . در این بین طرح ایجاد اماکن اطلاع رسانی جامع با شرایط متفاوت از نمونه های موجود به ذهنم خطور کرد و با تحقیقات در این زمینه از طرق مختلف از جمله اینترنت و جستجو در سایتهای کارآفرینی و مراجعه به مکانهای اطلاع رسانی فعلی و با یاری از تفکراتم نسبت به موقعیتها و شراط گوناگون به اطلاعاتی دست یافتم که در این زمینه بهتر مرا یاری کرد .

متن فعلی خلاصه ای از این طرح بوده که در حال حاضر مراحل اولیه ثبت این طرح ( بخش عدم تشابه طرح ) در سایت کارآفرینی در حال انجام است .

امیدوارم به لطف خدا مورد توجه خوانندگان این طرح قرار گیرد .

فهرست مطالب

پیشگفتار 2

مقدمه 5

توضیحات درباره طرح 7

تأثیرات و اهداف طرح 9

چگونگی کار و فعالیت این مکانها 12

چارت تقسیم بندی بخشهای مراکز اطلاع رسانی 41

شرایط و نحوه ی ایجاد چنین مکانهایی چگونه است ؟ 18

کنترل بصورت دولتی یا واگذاری به بخش خصوصی ؟ 19

ایجاد بخشی برای اطلاع رسانی درباره ی کالاها و لوزم مصرفی 22

نتیجه 24

تحقیق درباره. بررسی خواص مقدماتی و رفتار فرایندهای شاخه ای گالتون واتسون

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 49

چکیده

هدف از این تحقیق بررسی خصوصیات اصلی و رفتار فرآیندهای شاخه ای گالتون- واتسون دو جنسی با تابع خانوادة زیر جمعی و احتمالات انقراض در چنین فرآیندهایی است.

مدلی از فرآیند شاخه ای دو جنسی مفروض است به طوری که توزیع زاد و ولد به اندازه جمعیت بستگی دارد. همچنین حالت خاص را در نظر می گیریم که در آن نرخ رشد جمعیت (میانگین توزیع زاد و ولد)، وقتی به میل می کند .

برای این نوع از فرآیندهای شاخه ای گالتون- واتسون دوجنسی شرط لازم برای همگرایی فرآیند در و ارائه می گردد.

همچنین شرط کافی برای همگرائی در به دست خواهد آمد.

مقدمه

تا کنون مطالعات زیادی روی نحوه رشد جمعیت و احتمال انقراض در فرآیندهای شاخه ای گالتون- واتسون استاندارد انجام شده است. در حالت دوجنسی (که مدل مناسبی برای جامعة انسانی است) تعمیم این قضایا لازم به نظر می رسد. زمانی که ما چگونگی رشد جمعیت را بدانیم، می توانیم زمان انقراض رفتار مجانبی رشد جامعه را بررسی کنیم و مدل مناسبی برای آن بدست آوریم.

فرآیندهای شاخه ای گالتون-واتسون دو جنسی اولین بار توسط دالی در سال 1968 و پس از آن توسط آسمونس در سال 1980 تعریف و بررسی شد. دالی نشان داد که فرآیند شاخه ای گالتون- واتسون دو جنسی یک زنجیر مارکوف با ماتریس احتمال تغییر وضعیت یک مرحله ای با فضای حالت صحیح و نامنفی است.

در نظریه فرآیندهای شاخه ای گالتون- واتسون استاندارد می دانیم که فرآیند با احتمال 1 منقرض می شود اگر و فقط اگر میانگین تولید مثل برای هر فرد دلخواه کمتر از 1 باشد.

حال ما می خواهیم بدانیم «آیا قوانین متشابهی برای احتمالات انقراض در فرآیندهای شاخه ای گالتون- واتسون دو جنسی وجود دارد؟»

در سال 1968 دالی یک شرط لازم و کافی برای احتمال انقراض 1 برای فرآیندهای با توابع خانوادة خاص به دست آورد.

هدف از این تحقیق معرفی فرآیندهای شاخه ای گالتون- واتسون دوجنسی و فرآیند زوجهای هم خانواده و بیان ویژگی های آنها و مقایسه احتمالات انقراض در چنین فرآیندهایی است ابتدا شروط انقراض در فرآیندهای شاخه ای گالتون- واتسون دوجنسی را بررسی می کنیم سپس قوانین کلی انقراض و در نهایت گشتاورهای فرآیند و برخی خواص آنها را مورد بررسی قرار می دهیم.

فصل اول

فرآیندهای شاخه ای گالتون-واتسون استاندارد

1-1-مروری بر تعاریف و قضایای مقدماتی

1-2-فرآیندهای شاخه ای گالتون-واتسون استاندارد

تحقیق درمورد ویندوزxp

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 47

یادگیری مقدماتی ویندوز XP

رجیستری در ویندوز XP نقشی جزئی اما مهم برعهده دارد. از یک طرف، رجیستری نقشی منفعل دارد چون فقط مجموعه ای از پارامترهایی است که در دیسک سخت شما جای گرفته است وشاید حتی زمانی که سندی را ویرایش می کنید، اینترنت را مرور می کنید یا فایلی را جستجو می کنید، در مورد آن هم همین طور فکر کنید،از سوی دیگر، رجیستری نقشی کلیدی در تمام این فعالیتها ایفا می کند. پارامترهای رجیستری هستند که تعیین می کنند ویندوز XP به چه شکل نمایان شود وچگونه رفتار کند. آنها حتی برنامه های کاربردی را نیز کنترل می کنند که در کامپیوتر شما اجرا می شوند را نیز کنترل می کنند. این امر از رجیستری ابزاری مناسب هم برای پیشرفته وهم برای متخصصین IT می سازد که به آنها توان اختصاصی سازی پارامترهایی را می دهد که در رابط کاربر قابل دسترسی نمی باشند. این فصل رجیستری رابه شما معرفی می کند. ابتدا در مورد رجیستری ونحوه تطابق آن با دنیای شما اطلاعاتی کسب می کنید. سپس برخی از اصطلاحات مهم را شرح می دهم تا مطمئن شوید که می توانید زبان رجیستری را دریافته ونحوه سازماندهی آن توسط ویندوز XP را ببینید. سپس با ابزارهایی که من برای ویرایش رجیستری به کار برده ام آشنا خواهید شد ودر پایان نحوه ذخیره سازی رجیستری در دیسک سخت توسط ویندوز XP را خواهید دید. در سرتاسر این فصل با نکاتی مواجه خواهید شد که در خارج از رجیستری مفید واقع می شوند. برای مثال دوساختار متفاوت برای ذخیره سازی اعداد در حافظه می آموزید که متخصصین IT بیشتر در خارج از رجیستری اجرا می کنند تادرداخل آن. تمام این موارد اطلاعات مقدماتی می باشند اما این فصل را نخوانده رها نکنید. حداقل یکبار آن را بخوانید تابرای مطالعه فصول بعدی آمادگی بیشتری پیدا کنید.

قلب وروح ویندوزر XP :

ویندوز XP داده های پیکر بندی رادر رجیستری ذخیره می کند. رجیستری یک بانک اطلاعاتی سلسله مراتبی است که از آن می توان به عنوان یک مخزن مرکزی برای داده های پیکر بندی {اصطلاح مایکروسافت} یا یک بانک اطلاعاتی پیکربندی {اصطلاح کتاب} یادکرد. بانک اطلاعاتی سلسله مراتبی خصوصیاتی دارد که آن را برای ذخیره کردن داده های پیکربندی مناسب می سازد. بانک اطلاعاتی در یک نمودار، مانند نمودار شکل 1-1 طرح بندی شده وشبیه به نمودار سازمان به نظر می رسد. به این ترتیب درست مانند مسیرهای فایل در ویندوز XP می توان از طریق مسیرها به پارامترها دست یافت. سازمان سلسله مراتبی رجیستری یافتن پارامترها را آسان می سازد.بدون مراجعه به رجیستری نمی توانید در ویندوز XP هیچ کاری انجام دهید. من از ابزاری برای دسترسی به رجیستری استفاده کرده ودر حالی که در رابط کاربر کلیک می کردم. سیستم عامل را مشاهده می نمودم. در هر بار کلیک کردن، ویندوز XP به رجیستری مراجعه می کرد. هربرنامه کاربردی که مورد استفاده قرار می دادم. پارامترهای خودرا در رجیستری جستجو می کرد. فقط رجیستری مورد توجه بود. من کتابهای دیگری فقط رجیستری مورد توجه بود. من کتابهای دیگری نیز مورد رجیستری نوشته ام ودر آنها رجیستری راقلب وروح سیستم عامل نامیده ام. رجیستری علاوه براین که مکانی مرکزی برای ذخیره پارامترها است. روابط پیچیده ای بین بخش های مختلف ویندوز XP برنامه های کاربردی ورابط کاربر برقرار می کند. برای مثال روی انواع مختلف فایلها کلیک راست کنید تا منوهای میانبر متفاوتی را مشاهده کنید. در واقع پارامترهای رجیستری هستند که این نوع رابط کاربر حساس به موقعیت را امکان پذیر می سازند. پارامترهای هر کاربردی که به ویندوز XP وارد می شود. از سایر کاربران متفاوت می باشد بازهم به دلیل رجیستری توانایی ویندوز XPدر استفاده از پیکربندیهای متفاوت کامپیوترهای Laptop تاحد زیادی به رجیستری بستگی دارد. حتی Plug and play به رجیستری بستگی دارد.

مورد توجه کاربران پیشرفته:

اهمیت رجیستری واضح است، اما فایده یادگیری آن برای کاربران پیشرفته چیست؟ خوب، اگر شما به تکنولوژی علاقمند باشید، می خواهید باآن بیشتر کار کنید تا در مورد آن بیشتر بدانید . برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد ویندوز XP چه روشی بهتر از دانستن این است که پارامترها رادر کجا وچگونه ذخیره کنید؟ روال کار شبیه به شکستن VCR است تا بدانید چگونه کار می کند. اگر تا به حال فکر می کردید که چرا سیستم عامل همیشه به روشی خاص رفتار می کند، پاسخ این است که همیشه به رجیستری مراجعه می کند. البته کسب مهارت در رجیستری برای کاربران پیشرفته مزایای خاصی دارد. چون آن بانک اطلاعاتی پیکر بندی سیستم عامل است. دراین حالت تهیه نسخه پشتیبان از پارامترها آسانتر است .بر خلاف گذشته که پارامترها در فایلهای INI ذخیره می شدند، اکنون وقتی می خواهید مقداری را بیابید همیشه می دانید کجا را جستجو کنید. اما بزرگترین مزیت کسب مهارت در رجستری جالبتر وواقعیتر است: می توانید ویندوز XP وبرنامه های کاربردی رابه روشهایی اختصاصی کنید که در آن اجرا می شود به طرق دیگر ممکن نیست. ویندوز XP هزاران پارامتر دارد که در هیچ پنجره محاوره ای نخواهید دید مگر بخواهید آن را اختصاصی کنید، برای مثال مسیر پوشه Favorites رابه محل دیگری تغییر دهید، کیفیت ارتباط با اینترنت را بهبود ببخشید وبه منوی میانبر هریک از انواع فایلها فرمان هایی اضافه کنید، در فصل چهارم Hack کردن رجیستری در مورد انواع مختلف اختصاصی سازی توضیح کاملی داده شده است.

مورد توجه متخصصین IT :

متخصصین IT متکی به رجیستری می باشند چرا که به آنها امکان می دهد از بیشتر ویژگی های مدیریتی استفاده کنند. قسمت اعظم این کتاب به این ویژگی ونحوه به کارگیری رجیستری توسط آنها می پردازد. مدیریت راهبرد یکی از مهمترین ویژگی هاست. متخصصین IT از راهبردها برای پیکربندی کامپیوتر وپارامترهای کاربر استفاده می کنند، به صورتی که کاربران نمی توانند آن پارامترها را تغییر دهند. برای مثال، من اخیرا از راهبردها برای پیکربندی محافظ صفحه نمایش کاربر استفاده کردم به صورتی که پس از پانزده دقیقه که از کامپیوتر استفاده نشود، Desktop قفل می شود وبه این ترتیب وقتی کاربر بدون خروج از ویندوز XP کامپیوتر را ترک می کند، امنیت آن به خطر نمی افتد. مدیریت راهبرد مزیت بزرگی برای سازمانهای IT است، چون هم هزینه ها را کاهش داده وهم بهره وری کاربر را افزایش می دهد. متخصصین IT می توانند

دانلود پروژه آمار مطالعه مقدماتی نظریه هوش چندگانه گاردنر، در زمینه موضوعهای درسی و سازگاری دانش‌آموزان i (word)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 16

11-1 مطالعه مقدماتی نظریه هوش چندگانه گاردنر، در زمینه موضوعهای درسی و سازگاری دانش‌آموزان

دکتر حسن پاشا شریفی(

کلید واژ‌هها: هوش، نظریه هوش، هوش چندگانه multiple intelligence، گاردنر، موضوعهای درسی سازگاری

1 Hasan Pasha-Sharifi, Ph. D.

The Introductory Study of Gardner's Multiple Intelligence Theory, in the Field of Lesson Subjects and the Students' Compatibility

Keywords: Intelligence, Intelligence theory, multiple intelligence, Gardner, lesson subjects, compatibility

مقدمه

با افول روان شناسی رفتارگرایی و ظهور روان‌شناسی شناختی، به ویژه رویکرد سازنده‌نگرconstructivist در یادگیری، دانش‌آموز نه به عنوان دریافت کننده محض اطلاعات، بلکه به عنوان آفرینندة ساختارهای شناختی خویش تلقی می‌شود. او باید ضمن دریافت اطلاعات، آنها را پردازش کند، به تجربه‌های پیشین مرتبط سازد، آموخته‌هایش را سازمان دهد و آنها را برای حل کردن مسائل واقعی زندگی و انواع مسائل پیچیده در موقعیتهای تازه به کار ببرد (پراوات و فولدن، 1994 Prawat, & Folden).

By the decline of behaviorism psychology and the appearance of cognitive psychology, especially the constructivist approach, the student is being considered not as the absolute receiver of information but rather the creator of his cognitive structures. While receiving data, he is now needed to process it, relate it to his previous experiences, organize his learnings, and use it to solve real life issues and various complex problems in new circumstances (Prawat, & Folden, 1994).

نسل آینده در دنیایی زندگی خواهد کرد که به شیوة تفکر دقیق و پیچیده‌تری نیاز خواهد داشت تا با برخورداری از سیالی اندیشه و مهارتهای اساسی، خود را با شرایط همواره متحول زمان، سازگار کند.

The future generation will live in a world which will need a precise and more complex method of thinking so that it can adjust itself with the ever-changing conditions of time through fluent thought and fundamental skills.

مطالعات اخیر نشان داده است که نه تنها هوش و استعدادهای شناختی، بلکه ویژگیهای هیجانی (به ویژه هوش هیجانی) و مهارتهای اجتماعی نیز در سازمان‌دهی فرایند یادگیری نقش اساسی دارند (کلنوسکی، 2002 Klenowski). ویژگیهایی مانند مهارت در روابط اجتماعی و درک درست احساسات دیگران و پذیرش آن، با چگونگی یادگیری پیوند تنگاتنگ دارند.

The recent studies have shown that not only intelligence and cognitive talents, but also emotional characteristics (especially emotional intelligence) and social skills have a fundamental role in organizing the learning process (Klenowski, 2002). Characteristics such as having skills for social relationships or correctly understanding others' feelings and accepting them are in tight relationship with how one learns.

برای اینکه اهداف نظام آموزشی تحقق یابد، باید اصول زیر را که برگرفته از نظریه گاردنر (2004 Gardner) است، مورد توجه قرار داد:

In order for the educational goals to be fulfilled, the following points should be considered. These points are derived from Gardner’s theory (2004):

به‌خلاف دیدگاه سنتی دربارة هوش، یادگیری تنها از راه به کارگیری تواناییهای شناختی به دست نمی‌آید، بلکه دیگر انواع هوش نیز که در زیر مورد بحث قرار خواهد گرفت، در فرایند یادگیری نقش اساسی دارند.

افراد در فرایند یادگیری، پردازش اطلاعات و حل کردن مسئله، برحسب نوع و سطح تواناییهای هوشی خود از راهبردهای متفاوت استفاده می‌کنند.

برای اینکه معلم بتواند برای دانش‌آموزان تجارب مناسب یادگیری فراهم کند، باید استعدادهای آنان را به درستی بسنجد، سپس آنان را راهنمایی کند تا با به کاربستن حداکثر ظرفیت هوش و استعداد خود در جهت هدفهای آموزشی بکوشند.

In contrast with the traditional attitude about intelligence, learning is not gained through utilization of cognitive abilities only, but other types of intelligence, which will be discussed as follows, which also have a fundamental role in the learning process.

In the learning process the individuals use different policies to process information and problem-solve depending on the type and level of their intelligence abilities.

For the teacher to be able to provide suitable learning experiences for the students he needs to assess the students' talents correctly, then guide them to utilize the maximum capacity of their intelligence and talent in the direction of the educational goals.

دستیابی به اصول بالا مستلزم آن است که در سنجش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان به جای تأکید محض بر هوش کلامی ـ زبانی و ریاضی ـ منطقی ـ که به سبب تفاوتهای فردی و گروهی دانش‌آموزان در الگوهای متفاوت هوش چندگانه گاردنر ناعادلانه است‌ـ نیازها، الگوهای هوشی و راهبردهای یادگیری دانش‌آموزان براساس نظریه هوش چندگانه مورد توجه قرار گیرد (لزیر، 1992؛ 1991 Lazear).

Reaching the above principles requires that the assessment of the students' educational advancement and functionality to consider the students' needs, intelligence models, and policies of learning based on the theory of multiple-intelligence instead of strict emphasis on verbal-lingual and mathematical-logical intelligence – which is unfair due to the students' individual and group differences in Gardner's different models of multiple intelligence (Lazear 1991; 1992).

آزمونهای هوش سنتی بیشتر توانایی کلامی، روابط میان مفاهیم کلامی و تفکر ریاضی ـ منطقی را اندازه می‌گیرند و مهارتهایی مانند تجزیه و تحلیل اطلاعات جدید، حل مسائل نوین، خلاقیت و تفکر انتقادی را نمی‌سنجند و به گفته ویگوتسکی Vigotsky، دربارة «گستره رشد بالقوه آدمی» اطلاعات چندانی به دست نمی‌دهند (گاردنر، 2004).

تحقیق درمورد بررسی مقدماتی کارگاه باس داکت 40 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 56

به نام خدا

بررسی مقدماتی کارگاه

باس داکت

تهیه و تنظیم:

آذرماه 84

فهرست مطالب

عنوان صفحه

آشنایی با کارگاه باس داکت 8-3

تجهیزات کارگاه باس داکت 16-9

بررسی روند تولید کارگاه (از تاریخ 14/8/84 لغایت 14/9/84) 25-17

ارائه چند پیشنهاد به منظور بهبود روند کیفی و کمی تولید 27-26

بررسی جوشکاری به روش MIG‌ در کارگاه باس داکت 43-28

آشنایی با کارگاه باس داکت

مقدمه

اصطلاح Bus Duct‌ شامل دو کلمه Duct‌ به معنای مجرا و Bus‌ به معنای گذرگاه می‌باشد که در واقع گذرگاه عبور می‌باشد در پروژه‌های نیروگاهی اصطلاح Bus Duct‌ در مورد اتصالات اصلی ژنراتور به کار می‌رود که به منظور انتقال برق فشار قوی (ولتاژ بالا) و تقسیم این ولتاژ بالا درون conductor‌ به کار می‌رود.

یکی از تجهیزات اصلی Bus Duct‌ لوله‌های باس داکت است که شامل پوسته و ondutor‌c می‌باشد که ondutor‌c به وسیله مقره‌هایی از جنس سرامیک در محل مخصوص به خود درون پوسته قرار می‌گیرد.

کارگاه باس داکت و تجهیزات آن

کارگاه باس داکت با مساحت 2200 متر مربع، با قابلیت ساخت انواع باس داکت‌های استاندارد تا ولتاژ 20kv‌ و توان انتقالی 500MVA‌ و قابلیت ساخت (با نصب تجهیزات مناسب) باس داکت SF6‌می باشد که دارای تولید متوسط روزانه 10 متر انواع باس داکت می‌باشد. پروسه تولید