واضی فایل
دانلود کتاب، جزوه، تحقیق | مرجع دانشجوییواضی فایل
دانلود کتاب، جزوه، تحقیق | مرجع دانشجوییپرسشنامه تحقیقی برای سنجش آگاهی درمورد بلایای طبیعی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 7
پرسشنامه تحقیقی
برای سنجش آگاهی در مورد بلایای طبیعی
NDYS2006
نام و نام خانوادگی :
سن :
جنسیت: (زن یا مرد )
نام مدرسه:
کلاس:
کشور:
تاریخ:
دستورالعمل تکمیل پرسشنامه:
30 دقیقه فرصت دارید تا پرسش نامه را پر کنید.
این پرسش نامه با احتساب صفحه اول 7 صفحه دارد.
لطفا از بین گزینه ها بهترین را انتخاب کنید و عدد گزینه انتخاب شده را علامت بزنید.
اگر گزینه مناسبی نیافتید ، گزینه ای را که به پاسخ شما نزدیک تر است علامت بزنید .
لطفا به تمام سوالات پاسخ دهید.
اگر فکر می کنید که اعضای خانواده شما ، بدون شما ، کارهای زیر را انجام داده اند، در ستون 1 علامت A بگذارید.
اگر فکر می کنید که اعضای خانواده شما همراه با شما کارهای زیر را انجام داده اند در ستون 1 علامت B بگذارید.
اگر احساس می کنید قصد دارید با خانواده خود کارهای زیر را انجام بدهید در ستون 2 علامت + بزنید.
اگر احساس می کنید که کارهای زیر را به همراه خانواده باید انجام بدهید در ستون 3 علامت + بزنید.
کارها
(1)
(2)
(3)
انجام شده است
قصد انجام داریم
باید انجام شود.
خواندن مجله
خواندن روز نامه
گوش دادن به رادیو
تماشای تلویزیون
کاشتن درخت
مشخص کردن صفحه امن در خانه در برابر حوادث
مشخص کردن نقاط ضعیف خانه در برابر حوادث
خانه ها را امن ساختن ( محکم سازی یا باز سازی )
برداشتن چیزهایی که ممکن است سقوط کنند.
اهدای پول یا جنس به موسسات خیریه
تهیه کیت کمک های اولیه
تهیه کیف لوازم ضروری برای حوادث
آموزش دیدن دوره کمک های اولیه
مته حفاری
امنیت محل خواب
نگهداری چراغ قوه نزدیک تخت
آموزش دیدن دوره مقابله با حوادث همراه فامیل
لطفا گزینه مناسب را انتخاب کرده در ستون 1 جدول وارد کنید:
گزینه ها : در مورد خواسته شده در جدول:
شما با اعضای خانه صحبت می کنید.
اعضای خانواده با شما صحبت می کنند.
اعضای خانواده باهم صحبت می کنند ولی با شما صحبت نمی کنند.
اعضای خانواده در این مورد صحبت نمی کنند.
اگر احساس می کنید این مورد را انجام خواهید داد در ستون 2 علامت + بزنید.
اگر احساس می کنید که این موردی است که باید انجام دهید در ستون 3 علامت + بزنید.
موارد
(1)
(2)
(3)
انجام شده
می خواهیم انجام دهیم
فکر می کنیم باید انجام شود
صحبت راجع به
پیشکیری( کاهش خطرات )
آمادگی
پاسخ
نعمیر / بازسازی
پیشگیری( کاهش خطرات : تدابیری که می اندیشیم و فعالیت هایی که قبل از حادثه انجام می دهیم تا هنگام وقوع حادثه اصلا خسارتی به بار نیاید. ( برای مثال ساختن خانه محکم در برابرحادثه ، یا کناره های رودخانه ها و سواحل را مستحکم کردن )
آمادگی : تدابیری که می اندیشیم و فعالیت هایی که قبل ازحادثه انجام می دهیم تا خسارات به وجود آمده بعد از حادثه کاهش یابد.( برای مثال تهیه غذا ، مشخص کردن جای جمع شدن فامیل بعد ازحادثه ، و ایجاد سیستم برای کمک به اعضای جامعه بعد از حادثه )
پا سخ: فعالیت ها هنگام و بعد از حادثه .( برای مثال تخلیه افراد هنگام حادثه ، نجات افراد و ایجاد روحیه در مرکز تخلیه )
باز یافت – ساخت و یا تعمیر چیزی که خسارت دیده به شکل اول آن .( برای مثال تعمیر لوله های آب ، ساختمانها ، موسسات و مراکز اجتماعی دیگر)
بازسازی – ساختن چیزی که خسارت دیده بهتر از شرایطی که قبل ازحادثه داشته ( برای مثال شهر و یا زندگی مردم )
اگر فکر می کنید که اعضای جامعه ، بدون شما ، کارهای زیر را انجام داده اند، در ستون 1 علامت A بگذارید.
اگر فکر می کنید که اعضای جامعه همراه با شما کارهای زیر را انجام داده اند در ستون 1 علامت B بگذارید.
اگر احساس می کنید قصد دارید با جامعه خود کارهای زیر را انجام بدهید در ستون 2 علامت + بزنید.
اگر احساس می کنید که کارهای زیر را به همراه جامعه انجام خواهید داد در ستون 3 علامت + بزنید.
کارها
(1)
(2)
(3)
انجام شده است
قصد انجام داریم
باید انجام شود.
درخت کاری
تهیه کیف وسائل ضروری برای حادثه
ساختن خانه مجتمع ( فرهنگ )
خانه را امن کردن ( مستحکم سازی ، ساخت مجدد)
فعالیت داوطلبانه
آموزش عمومی با استفاده از دانش آموزان
فضای باز نگه داشتن
باشگاه های مختلف برای کاهش خسارات حادثه تاسیس کردن
حساب کمک به حادثه دیده کان باز کردن
آموختن کمک های اولیه
مانور حادثه
برنامه ریزی برای کاهش خطرات حادثه
همکاری متقابل
لطفا گزینه مناسب را انتخاب کرده در ستون 1 جدول وارد کنید:
گزینه ها : در مورد خواسته شده در جدول:
شما با اعضای جامعه صحبت می کنید.
اعضای جامعه با شما صحبت می کنند.
اعضای جامعه باهم صحبت می کنند ولی با شما صحبت نمی کنند.
اعضای جامعه در این مورد صحبت نمی کنند.
اگر احساس می کنید این مورد را انجام خواهید داد در ستون 2 علامت + بزنید.
اگر احساس می کنید که این موردی است که باید انجام دهید در ستون 3 علامت + بزنید.
موارد
(1)
(2)
(3)
انجام شده
می خواهیم انجام دهیم
فکر می کنیم باید انجام شود
صحبت راجع به
پیشکیری
آمادگی
پاسخ
نعمیر / بازسازی
پیشگیری( کاهش خطرات ): تدابیری که می اندیشیم و فعالیت هایی که قبل از حادثه انجام می دهیم تا هنگام وقوع حادثه اصلا خسارتی به بار نیاید. ( برای مثال ساختن خانه محکم در برابرحادثه ، یا کناره های رودخانه ها و سواحل را مستحکم کردن )
آمادگی : تدابیری که می اندیشیم و فعالیت هایی که قبل از حادثه انجام می دهیم تا خسارات به وجود آمده بعد از حادثه کاهش یابد.( برای مثال تهیه غذا ، مشخص کردن جای جمع شدن فامیل بعد از حادثه، و ایجاد سیستم برای کمک به اعضای جامعه بعد از حادثه )
پا سخ: فعالیت ها هنگام و بعد ازحادثه .( برای مثال تخلیه افراد هنگام حادثه ، نجات افراد و ایجاد روحیه در مرکز تخلیه )
باز یافت – ساخت و یا تعمیر چیزی که خسارت دیده به شکل اول آن .( برای مثال تعمیر لوله های آب ، ساختمانها ، موسسات و مراکز اجتماعی دیگر)
بازسازی – ساختن چیزی که خسارت دیده بهتر از شرایطی که قبل از حادثه داشته ( برای مثال شهر و یا زندگی مردم )
گزینه ها
فکر می کنید کدام یک از رسانه های زیر در مورد حوادث طبیعی به شما اطلاعات می دهند؟
تلویزیون ................................................................................................................................................................................
کتاب ها.....................................................................................................................................................................................
روزنامه ها...............................................................................................................................................................................
اینترنت.....................................................................................................................................................................................
در مورد موارد زیر در مورد مدیریت بحران چگونه فکر می کنید؟
صحبت در مورد حوادث با دوست یا معلم ............................................................................................................................
صحبت با خانواده در مورد حوادث .............................................................................................................................................
فعالیت های اجتماعی برای حوادث .................................................................................................................................................
شرکت در فعالیت های جامعه برای مقابله با حوادث ............................................................................................................
گوش دادن به افرادی که برای مقابله با حوادث طبیعی کار یا فعالیت می کنند........................................................
شرکت در دوره های آموزشی برا ی مقابله با حوادث .....................................................................................................
فعالیت های داوطلبانه .......................................................................................................................................................................
شناختن افراد صدمه پذیر ( افراد مسن ، بچه ها ، نوزادان ، معلولین ، زنان حامله و پر بچه ) .........................
شناختن شغل و مکان کار افراد خانواده و چیزهایی که مربوط به زندگی آنان است. ...........................................
شناخت محوطه خطرناک در محل زندگی ............................................................................................................................
امنیت محل خواب ............................................................................................................................................................................
مستحکم سازی خانه ........................................................................................................................................................................
صحبت با همسایگان .........................................................................................................................................................................
آماده کردن کیف مقابله با حوادث طبیعی در خانه ...........................................................................................................
روابط خوب با خانواده داشتن ..................................................................................................................................................
روابط خوب با جامعه داشتن ......................................................................................................................................................
انتقال وانتشار دانش و تجارب خود به دیگران .....................................................................................................................
گزینه ها
معمولا چقدر برنامه های تلویزیونی در مورد حوادث طبیعی را نگاه می کنید؟ ........................................................
معمولا چقدر مطالب روزنامه ها را در مورد حوادث طبیعی مطالعه می کنید؟ ........................................................
پرسشنامه تحقیقی برای سنجش آگاهی درمورد بلایای طبیعی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 7
پرسشنامه تحقیقی
برای سنجش آگاهی در مورد بلایای طبیعی
NDYS2006
نام و نام خانوادگی :
سن :
جنسیت: (زن یا مرد )
نام مدرسه:
کلاس:
کشور:
تاریخ:
دستورالعمل تکمیل پرسشنامه:
30 دقیقه فرصت دارید تا پرسش نامه را پر کنید.
این پرسش نامه با احتساب صفحه اول 7 صفحه دارد.
لطفا از بین گزینه ها بهترین را انتخاب کنید و عدد گزینه انتخاب شده را علامت بزنید.
اگر گزینه مناسبی نیافتید ، گزینه ای را که به پاسخ شما نزدیک تر است علامت بزنید .
لطفا به تمام سوالات پاسخ دهید.
اگر فکر می کنید که اعضای خانواده شما ، بدون شما ، کارهای زیر را انجام داده اند، در ستون 1 علامت A بگذارید.
اگر فکر می کنید که اعضای خانواده شما همراه با شما کارهای زیر را انجام داده اند در ستون 1 علامت B بگذارید.
اگر احساس می کنید قصد دارید با خانواده خود کارهای زیر را انجام بدهید در ستون 2 علامت + بزنید.
اگر احساس می کنید که کارهای زیر را به همراه خانواده باید انجام بدهید در ستون 3 علامت + بزنید.
کارها
(1)
(2)
(3)
انجام شده است
قصد انجام داریم
باید انجام شود.
خواندن مجله
خواندن روز نامه
گوش دادن به رادیو
تماشای تلویزیون
کاشتن درخت
مشخص کردن صفحه امن در خانه در برابر حوادث
مشخص کردن نقاط ضعیف خانه در برابر حوادث
خانه ها را امن ساختن ( محکم سازی یا باز سازی )
برداشتن چیزهایی که ممکن است سقوط کنند.
اهدای پول یا جنس به موسسات خیریه
تهیه کیت کمک های اولیه
تهیه کیف لوازم ضروری برای حوادث
آموزش دیدن دوره کمک های اولیه
مته حفاری
امنیت محل خواب
نگهداری چراغ قوه نزدیک تخت
آموزش دیدن دوره مقابله با حوادث همراه فامیل
لطفا گزینه مناسب را انتخاب کرده در ستون 1 جدول وارد کنید:
گزینه ها : در مورد خواسته شده در جدول:
شما با اعضای خانه صحبت می کنید.
اعضای خانواده با شما صحبت می کنند.
اعضای خانواده باهم صحبت می کنند ولی با شما صحبت نمی کنند.
اعضای خانواده در این مورد صحبت نمی کنند.
اگر احساس می کنید این مورد را انجام خواهید داد در ستون 2 علامت + بزنید.
اگر احساس می کنید که این موردی است که باید انجام دهید در ستون 3 علامت + بزنید.
موارد
(1)
(2)
(3)
انجام شده
می خواهیم انجام دهیم
فکر می کنیم باید انجام شود
صحبت راجع به
پیشکیری( کاهش خطرات )
آمادگی
پاسخ
نعمیر / بازسازی
پیشگیری( کاهش خطرات : تدابیری که می اندیشیم و فعالیت هایی که قبل از حادثه انجام می دهیم تا هنگام وقوع حادثه اصلا خسارتی به بار نیاید. ( برای مثال ساختن خانه محکم در برابرحادثه ، یا کناره های رودخانه ها و سواحل را مستحکم کردن )
آمادگی : تدابیری که می اندیشیم و فعالیت هایی که قبل ازحادثه انجام می دهیم تا خسارات به وجود آمده بعد از حادثه کاهش یابد.( برای مثال تهیه غذا ، مشخص کردن جای جمع شدن فامیل بعد ازحادثه ، و ایجاد سیستم برای کمک به اعضای جامعه بعد از حادثه )
پا سخ: فعالیت ها هنگام و بعد از حادثه .( برای مثال تخلیه افراد هنگام حادثه ، نجات افراد و ایجاد روحیه در مرکز تخلیه )
باز یافت – ساخت و یا تعمیر چیزی که خسارت دیده به شکل اول آن .( برای مثال تعمیر لوله های آب ، ساختمانها ، موسسات و مراکز اجتماعی دیگر)
بازسازی – ساختن چیزی که خسارت دیده بهتر از شرایطی که قبل ازحادثه داشته ( برای مثال شهر و یا زندگی مردم )
اگر فکر می کنید که اعضای جامعه ، بدون شما ، کارهای زیر را انجام داده اند، در ستون 1 علامت A بگذارید.
اگر فکر می کنید که اعضای جامعه همراه با شما کارهای زیر را انجام داده اند در ستون 1 علامت B بگذارید.
اگر احساس می کنید قصد دارید با جامعه خود کارهای زیر را انجام بدهید در ستون 2 علامت + بزنید.
اگر احساس می کنید که کارهای زیر را به همراه جامعه انجام خواهید داد در ستون 3 علامت + بزنید.
کارها
(1)
(2)
(3)
انجام شده است
قصد انجام داریم
باید انجام شود.
درخت کاری
تهیه کیف وسائل ضروری برای حادثه
ساختن خانه مجتمع ( فرهنگ )
خانه را امن کردن ( مستحکم سازی ، ساخت مجدد)
فعالیت داوطلبانه
آموزش عمومی با استفاده از دانش آموزان
فضای باز نگه داشتن
باشگاه های مختلف برای کاهش خسارات حادثه تاسیس کردن
حساب کمک به حادثه دیده کان باز کردن
آموختن کمک های اولیه
مانور حادثه
برنامه ریزی برای کاهش خطرات حادثه
همکاری متقابل
لطفا گزینه مناسب را انتخاب کرده در ستون 1 جدول وارد کنید:
گزینه ها : در مورد خواسته شده در جدول:
شما با اعضای جامعه صحبت می کنید.
اعضای جامعه با شما صحبت می کنند.
اعضای جامعه باهم صحبت می کنند ولی با شما صحبت نمی کنند.
اعضای جامعه در این مورد صحبت نمی کنند.
اگر احساس می کنید این مورد را انجام خواهید داد در ستون 2 علامت + بزنید.
اگر احساس می کنید که این موردی است که باید انجام دهید در ستون 3 علامت + بزنید.
موارد
(1)
(2)
(3)
انجام شده
می خواهیم انجام دهیم
فکر می کنیم باید انجام شود
صحبت راجع به
پیشکیری
آمادگی
پاسخ
نعمیر / بازسازی
پیشگیری( کاهش خطرات ): تدابیری که می اندیشیم و فعالیت هایی که قبل از حادثه انجام می دهیم تا هنگام وقوع حادثه اصلا خسارتی به بار نیاید. ( برای مثال ساختن خانه محکم در برابرحادثه ، یا کناره های رودخانه ها و سواحل را مستحکم کردن )
آمادگی : تدابیری که می اندیشیم و فعالیت هایی که قبل از حادثه انجام می دهیم تا خسارات به وجود آمده بعد از حادثه کاهش یابد.( برای مثال تهیه غذا ، مشخص کردن جای جمع شدن فامیل بعد از حادثه، و ایجاد سیستم برای کمک به اعضای جامعه بعد از حادثه )
پا سخ: فعالیت ها هنگام و بعد ازحادثه .( برای مثال تخلیه افراد هنگام حادثه ، نجات افراد و ایجاد روحیه در مرکز تخلیه )
باز یافت – ساخت و یا تعمیر چیزی که خسارت دیده به شکل اول آن .( برای مثال تعمیر لوله های آب ، ساختمانها ، موسسات و مراکز اجتماعی دیگر)
بازسازی – ساختن چیزی که خسارت دیده بهتر از شرایطی که قبل از حادثه داشته ( برای مثال شهر و یا زندگی مردم )
گزینه ها
فکر می کنید کدام یک از رسانه های زیر در مورد حوادث طبیعی به شما اطلاعات می دهند؟
تلویزیون ................................................................................................................................................................................
کتاب ها.....................................................................................................................................................................................
روزنامه ها...............................................................................................................................................................................
اینترنت.....................................................................................................................................................................................
در مورد موارد زیر در مورد مدیریت بحران چگونه فکر می کنید؟
صحبت در مورد حوادث با دوست یا معلم ............................................................................................................................
صحبت با خانواده در مورد حوادث .............................................................................................................................................
فعالیت های اجتماعی برای حوادث .................................................................................................................................................
شرکت در فعالیت های جامعه برای مقابله با حوادث ............................................................................................................
گوش دادن به افرادی که برای مقابله با حوادث طبیعی کار یا فعالیت می کنند........................................................
شرکت در دوره های آموزشی برا ی مقابله با حوادث .....................................................................................................
فعالیت های داوطلبانه .......................................................................................................................................................................
شناختن افراد صدمه پذیر ( افراد مسن ، بچه ها ، نوزادان ، معلولین ، زنان حامله و پر بچه ) .........................
شناختن شغل و مکان کار افراد خانواده و چیزهایی که مربوط به زندگی آنان است. ...........................................
شناخت محوطه خطرناک در محل زندگی ............................................................................................................................
امنیت محل خواب ............................................................................................................................................................................
مستحکم سازی خانه ........................................................................................................................................................................
صحبت با همسایگان .........................................................................................................................................................................
آماده کردن کیف مقابله با حوادث طبیعی در خانه ...........................................................................................................
روابط خوب با خانواده داشتن ..................................................................................................................................................
روابط خوب با جامعه داشتن ......................................................................................................................................................
انتقال وانتشار دانش و تجارب خود به دیگران .....................................................................................................................
گزینه ها
معمولا چقدر برنامه های تلویزیونی در مورد حوادث طبیعی را نگاه می کنید؟ ........................................................
معمولا چقدر مطالب روزنامه ها را در مورد حوادث طبیعی مطالعه می کنید؟ ........................................................
مقاله. بررسی نگرش والدین ، مربیان ودانشجویان درمورد ضرورت آموزش پیش ازدبستان
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 20
بررسی نگرش والدین ، مربیان ودانشجویان درمورد ضرورت آموزش پیش ازدبستان
مقدمه
“ خودپنداری ” یا مفهوم ازخود هنگام تولد آغازمی شود ودردوران رشد ومراحل آن شکل می گیرد. اینکه کودک سرانجام چگونه احساسی درباره خود پیدامی کند، نتیجه تماس ها و تجربه های مختلف او با دیگر محیط است . اگر بیشتر این تماس ها وتجربه ها مطلوب باشند ، کودک احساس خوبی دربره خود پیدا می کند . اگر کودک مورد محبت قرار گیرد واز او مراقبت به عمل آید ومحیطی محرک وبرانگیزاننده برایش تدارک دیده شود ونیز اگر مورد غفلت قرارنگیرد ویا بیش از حد تنها گذاشته نشود، سرزنش نشود وبا خشونت وسختی محدود نگردد، بی تردید شروع به رشد می کند اگر چنانچه ، مجموعه ا ی از پاسخ های منفی را از دیگران ومحیطش در خود ذخیره نماید ، به این باور خواهد رسید که اشکالی در او وجود دارد وممکن است تصویری نادرست وناپایدار از خود پیداکند وبه قابلیت ها واستعداد های خود به دیده تردید بنگرد.
با این مقدمه می توان نگرش ها وباورهایی درست و نادرست را درمورد یک نظام ، یک ویژگی ویک عملکرد به وجود آورد. واقعیتی مستند است که آموزش وپرورش پیش از دبستان در جامعه ما از زمان رویش ودر طول دوره حیاتش تصویری مخدوش ومظلوم از خود پیداکرده است ومتأسفانه هنوزبه جایگاه ومنزلت واقعی خود- به رغم کارآیی بسیار خوب این دوره ازآموزش ها – دست نیافته است . اولیت ندادن به آموزش های پایه واستفاده نکردن از عملکرد وقابلیت های این سطح از آموزش ها به عنوان درون دادی حساس در پردازش اطلاعات ونتایج عملکرد دوره دبستانی وسطوح بالاتر، تصویری مبهم وناپایدار از موقعیت وجایگاه آن درجامعه آموزشی ونیز خانواده ها پدید آورده است .
امروزبر بسیاری از صاحبنظران روشن است که آموزش وپرورش پیش از دبستان ، با توجه به جذابیت وپذیرش ونیز ضرورت واهمیت آن دوره طولانی طفولیت ، دوره کودکی ودوره کوتاه نوجوانی را دربسیاری از کشورها پشت سر گذاشته است . این دوره ازآموزش ها – با نگاه تطبیقی ومقایسه ا ی در بسیاری از کشورها- اکنون به مرحله بلوغ وپختگی رسیده است . (مل هویش ، ادوارد وپیترماس ، 1991)
ماهرگز تا قبل از این دوره در تاریخ آموزش وپرورش ، به اندازه زمان حال، درباره فرآیند یادگیری وچگونگی رشد وتحول واکتساب دانش درباره کودکان اطلاع کسب نکرده ایم .
اکنون آموزش وپرورش در دوره پیش از دبستان نه لزوماً به دلیل یک واقعه یا رویدادی خاص ، بلکه به علت واقع گرایی، بینش وبصیرت وتلاش وکار بسیاری از افراد در آستانه پختگی است. اگربا توجه به منابع معتبر، ازافلاطون (347-427 قبل از میلادمسیح ) وارسطو (322-394 قبل از میلاد مسیح ) که آغاز ونقطه شکفتن آموزش های اولیه را از هنگام تولد دانسته اند غافل نمانیم ( سیفلد وباربور،1986 ) ، باید بپذیریم که جان آموس کمنیوس، ژان ژاک روسو، پستالوزی ، فروبل ، ماریامونته سوری ، پیاژه ومحققان کنونی جوامع مختلف ونیز جامعه علمی وفرهنگی ما به برکت اندیشه ها واعتقادهای خردمندانه خود واز همه مهم تر بدون شتابزدگی به هویت واقعی این دوره از آموزش ها ونتایج اثر بخش آن بر سرنوشت تربیتی کودکان کمک کرده اند ( مفیدی ، 1372 ).
از اوایل سالهای 1900- یعنی درحدود 95 سال – آموزش وپرورش پیش از دبستان بخشی از زندگی وساختار عمومی واساسی آموزش وپرورش بسیاری ازکشورهاست(سیفلدروباداور،ص11، کاترون وآلن 1993).
درحالی که با توجه به ابهام ها ، تضادها وتفاوت سلیقه های بسیار در بعضی از کشورها از جمله جامعه آموزشی خوب ما، این دوره از آموزش ها هنوز در جست وجووتکاپوی خود- آگاهی است . این گرایش حتی در دانشگاههای ما نیز شکل گرفته ولی هنوز به عنوان رویکردی هماهنگ ویا برنامه ا ی منسجم ومدون برای مراقبت وآموزش وپرورش کودکان تدارک دیده نشده است . هنوز هم آموزش و پرورش در این سطح به مفهومی از خود وپنداره ا ی صحیح ومثبت دست نیافته است وبه عنوان رشته وحوزه ا ی تخصصی که به کودکان ازهنگام تولد تا هشت ونه سالگی خدمت می کند- به علت سطحی نگری ها وجایگزینی های نادرست شغلی ونیز به دلیل کمبود اطلاعات وپیامدهای برگرفته از این دوره – درکارآیی دوره های بعدی ، احساس هویت وشایستگی نمی کند.
سؤال این است که نگاه ما به این دوره از آموزش ها وفرآیند تربیت دراین دوره چگونه است ؟
آیا آن را دوره ا ی گذرا- چه باشد وچه نباشد – ویا حتی لزوم آن را برای همه از کودکان محروم ودوزبانه گرفته تا کودکان مرفه جامعه، یکسان می دانیم ؟
آیا این دوره را پیش نیازواساس تربیت های بعدی می دانیم ؟
آیا آن را به صورت پلکان اول وپایدرترین پله در نردبان ترقی وپیشرفت های بعدی می دانیم ؟
آیا آن را دوره ا ی حساس وسرنوشت ساز از زندگی یک انسان می دانیم ؟
آیا به تأخیرها وغفلت ها درمورد آموزش های این دوره ، با نگاه مسؤولانه ا ی می نگریم ؟
تعریف آموزش وپرورش
مفهوم آموزش وپرورش به نحوی که هر کودک به اندازه توانایی وظرفیتش آموزش ببیند سابقه چندان طولانی در جهان امروز ندارد کلمه کودکان وآموزش وپرورش در امر توجه ونگرش به تفاوتهای فردی .
به لحاظ ویژگی انسان وتفاوت های فردی ( تفاوت بین فرد ودیگران وتفاوت بین استعدادهای مختلف یک فرد ) چنان به نظرمی رسد که می بایست هر فرد به فراخور توان ذهنی وجسمی نیازها استعدادها وعلائق خود از آموزش وپرورش خاصی بهره گیرد به عبارت دیگر در صورت امکان حتی المقدور آموزش انفرادی مؤثرترین ومطلوب ترین شیوه های آموزش وپرورش خواهد بود واز این نظر آموزش عمومی وهمگانی دانش آموزدر مدارس بدون توجه وکمک وراهنمایی وارشاد اولیاء وفعالیت های فوق برنامه عادی نمی تواند به تنهایی پاسخگوی تمامی نیازهای مختلف دانش آموزان در شکوفایی وبه کمال رسانیدن استعدادهای اوباشد.
تحقیق در مورد درمورد تهران
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 34 صفحه
قسمتی از متن .doc :
موضوع تحقیق :
گوشه ای ازتاریخ شکل گیری تهران قدیم
گرد آورنده :
سهیلا سلاحیون
دبیر علوم اجتماعی :مدرسه راهنمائی رزاق نیا منطقه 14 تهران
لیسانس رشته تاریخ کد پرسنلی 90148481
خردادماه 1385
فهرست مطالب
معنی تهران
سقطوری ورونق تهران
شاه طهماسب عامل شهرت تهران
حدومرز تهران با برج وبارو
چهاردروازه تهران
تهران پایتخت می شود
علل انتخاب تهران به عنوان پایتخت
مدارس قدیمی تهران تا پایان دوره محمد علی شاه قاجار
مدارسی که درعهد قاجار وپیش ازناصر الدین شاه ساخته شد .
بقاع متبرکه وامامزاده ها ده تهران قدیم .
بقعه سید اسماعیل (ع)
بقه سید امام زاده یحیی (ع)
بقعه امام زاده زید (ع)
بقعه سید ناصر الدین (سید سفرالدین )
بقعه سید ولی
بقعه امامزاده سید اسحاق
امامزاده ابراهیم
بقعه چهل تن
زیارتگاه پیر عطار
بقعه کوچک هفت دختران
بناهای معروف دوره ناصری پس ازتوسعه شهر تهران
ساختمان شمسی العماره
ساعت شمس العماره
باغ ایخلخانی
باغ فردوس
عشرت آباد
ارغونیه یا داودیه
الهیه ، خور آذین ، خلازیر
حمام های تهران
گورستان های تهران
نتیجه گیری
مقدمه
گاهی دانش آموزان ودوستان درمورد تهران قدیم سوالاتی می کنند که یا تحقیق وتامل می توان به سوالات آنها کامل تر پاسخ داد لذا اینکه تهران چگونه ازدیلمی کوچک ومردمانی اندک با خانه های زیرزمینی تبدیل به شهری بی سروبن شده با آسمان خراش ها وبرج های بلند ومیلیون ها نفرمردمی که ازبام تا شام درتلاش هستند ؟
وقتی به دنبال جواب سوالات به کتاب مراجعه کنیم می بینیم که برای پاسخ به این سوالات کتاب های فراوانی دررابطه با تهران قدیم ازبنا های تاریخی ونحوه شکل گیری آن تا خصوصیات اقلیمی وسیاسی واقتصادی و.... به دست نویسندگان بزرگ ایرانی وخارجی به رشته تحریر درآمده است . واکنون این تحقیق مختصر وفشرده شاید بتواند درمورد چگونگی شکل گیری تهران
تحقیق در مورد یادگیری زبان انگلیسی doc
مقاله نکاتی چند درمورد یادگیری زبان انگلیسی
این تحقیق یا مقاله درباره نکات مهم و کلیدی در یادگیری زبان خارجی می باشد.
سرتیترهای این تحقیق به این شرح می باشد:
حقیقتی تلخ ایجاد محیطی آرام نگران یادگیری نباشیم اعتماد بین استاد و زبان جو تواناییها و قابلیتهای یک استاد خوب به خارجی/ انگلیسی ، فکر کنیم خلاقیت توجه چند نکته برای ایجاد محیط مورد نظر اخطار ۴ - بیشتر گوش کنیم. توجه ابزارها و روش های موثر در یادگیری زبان های خارجی
تعداد صفحه : 9 صفحه
فونت بی نازنین 14
آماده برای پرینت